赴一场思想的盛宴：聚餐式教学36招

　　课堂，一场思想的聚会 “聚餐式教学”在目标上，强调多元体验、愉悦享受、释放心灵，我们将之概括为“解放”；在内容上，强调话题多样、智慧碰撞、精彩生成，我们将之概括为“对话”；在过程上，强调组团互助、分享生成、孵化提升，我们将之概括为“分享”；在方法上，强调方式多样、参与活跃、精彩纷呈，我们将之概括为“活跃”；在评价上，善用点赞鼓励、学会欣赏、收获自信，我们将之概括为“赞美”；在文化上，注重环境温馨、关系融洽、生态和谐，我们将之概括为“阳光”。

　　主编：杨四耕，曾在小学、初中、高中任教十余年，后求学于华东师范大学教育学系，现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼，创立了“一页纸教学法”，一批实验学校因此而改变。

前言
第一章 解放：“聚餐式教学”的旨趣

教育就是解放，就是将心灵从固执、妄念、恐惧以及蒙昧中解放出来，让心灵保持活泼泼、澄明明与亮堂堂的样态。

第1招 一箭三雕
第2招 妙问生花
第3招 一问千斤
第4招 身临其境
第5招 推波助澜
第6招 小马过河

第二章 对话：“聚餐式教学”的姿态

对话是彼此碰撞、荡涤与蹦跳，对话折射出人性的光辉，散发着灵性的气息，涌动着生命的活性。

第7招 聚点练笔
第8招 百家争鸣
第9招 刨根问底
第10招 火眼金睛
第11招 自助备餐
第12招 依葫画瓢

第三章 分享：“聚餐式教学”的气质

教育不是获利或者获物。在本质意义上，教育是教师将他的人生经验与孩子们分享的过程，是一场思想的盛宴。


第13招 捉虫问道
第14招 取长补短
第15招 精彩演绎
第16招 自助互学
第17招 引人入胜
第18招 化整为零

第四章 活跃：“聚餐式教学”的生命

活跃可以是气氛的活跃，思维的活跃、精神的活跃。只有学生活跃起来了，才会有课堂的灵动。

第19招 有板有眼
第20招 图文并茂
第21招 聚沙成塔
第22招 趣境通幽
第23招 反客为主
第24招 群英荟萃

第五章 赞美：“聚餐式教学”的动力

威廉?詹姆斯说：“人性中最深刻的秉赋是被赏识的渴望。”赞美是一种无形的动力和催化剂，可以激发学生的兴趣、爱好和创造性思维。

第25招 一笑倾城
第26招 评头论足
第27招 招蜂引蝶
第28招 捆绑评价
第29招 道长论短
第30招 赞不绝口

第六章 阳光：“聚餐式教学”的生态

教育的过程就如温暖的阳光，是一个促进生命不断成长和完善的过程，它能唤醒人性，使生命存在变得更有意义。

第31招 旁逸斜出
第32招 乐趣数学
第33招 情境交融
第34招 放手智慧
第35招 金玉良言
第36招 私人订制

后记