受日本民艺馆一件手工黄铜勺的启发，贝利家居的马克和莎莉开始探寻历经时间打磨，起皱、残损、褪色后不完美的日用品之美。他们拜访了世界各地欣赏不完美之美的屋主：伦敦的古董商、织物买手，米兰的设计师，东京的杂货店主、木工匠人，以织物、质地、颜色、手工制作、藏品等元素为线索编排，将各具特色的室内空间呈现给读者。以丰富的照片实例，讲解利用不完美的元素，选择家具、搭配色彩、进行室内装饰等的技巧，为你打造低调而美丽的家居风格提供思路。

作为设计师或软装公司、装修公司，你是否感觉盈利越来越困难？如果你仍然按传统的盈利模式在经营，那么低利润甚至是无利润将是必然的。 如何改变这一局面，那就需要你彻底转变思维，紧跟新时代的发展需要，重构新时代背景下的盈利模式。书中从新商业模式、新盈利思维、新盈利模式、新业务模式、新职业技能模式、谈单新布局、实体店发展新模式7大方面为你一一揭秘如何利用好新的营销获客手段使企业和个人重新获利。 在书中，您将会看到传统软装行业商业模式为什么盈利难，新时代企业必须具备的流量、平台、跨界的思维，如何让资金再时间、空间上进行转移，如何让客户主动替您销售，高成交率的微信广告群发技巧，5G时代短视频获客新手段，软装从业者必须经历的5大阶段，以及软装设计师应该掌握的15个新技能和未来要走的两条路线。 从微观到宏观的系统介绍，将为您找到获取新时代盈利模式的金钥匙。

身体的不适，可能是由于“错误的打扫”造成的。 \n本书指出疾病与打扫的关系，结合作者30余年打扫医院的工作经验，告诉你如何防止病菌感染，远离疾病。由龟田综合医院名誉理事长审订，保证了专业性和科学性。是一本理论与实用结合的打扫书。 \n

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常居日本的建筑师和家居收纳师基于国人的收纳需求，从大量实际改造和设计案例中提炼出*具代表性和实用性的家居收纳和设计方法，帮助读者了解自家收纳的痛点和问题根源。通过对已有物品的整理，对家庭收纳能力的诊断，对收纳布局的调整，达成一次整理解决80%收纳问题；一次精准收纳设计，达成一劳永逸的收纳目标。本书充分重视每个区域、每种物品、每位家庭成员的收纳需求，帮助有收纳需求和问题的家庭走出方法误区，小动干戈，一步到位，*大限度拥有一个不凌乱的家。

人生要懂得取舍。只有把生活变得简单一点，才会有精力去发现人生中真正重要的东西。本书介绍了极简主义的生活方式，作者通过实例介绍了极简主义生活方式的秘籍，以及极简主义生活方式给我们的生活带来的积极改变，传达了通过简单的生活获取简单的幸福的理念。将物品减少，可支配的时间会增多，夺回被物品占据的时间，丢掉不必要的杂物，再也不需要物品填满我们的人生。

《空间设计构成》系上海工艺美术职业学院环境艺术学院首批规划教材之一。《空间设计构成》为环境设计、室内设计等专业学生所编所用，强调从“空间”维度出发，将设计构成的知识点、应用点用于空间、借于空间、融于空间，帮助学生在基础课程学习中就开始培养“空间”意识，以期能对学生今后的专业学习有所启迪。

《AutoCAD2019室内装饰制图项目化教程》主要讲述AutoCAD 2019绘制室内装饰图的基本思路和具体方法。全书由浅入深、循序渐进，通过一系列实例，讲解利用AutoCAD绘制室内装饰图必需的基本知识，通过绘制一套完整的住宅楼原始平面图、平面布置图、地面材料图、顶棚布置图和电视背景墙立面图，讲解AutoCAD 2019绘图的方法。全书共12个项目，项目1为室内装饰设计概述，项目2为AutoCAD 2019基本操作，项目3至项目7分别利用实例介绍了二维绘图命令、二维图形编辑、精确绘图、文字和表格及工程标注等知识，项目8至项目12详细讲述了住宅楼原始平面图、平面布置图、地面材料图、顶棚布置图和电视背景墙立面图的绘制方法与打印操作等知识。《AutoCAD2019室内装饰制图项目化教程》努力体现快速而高效的学习方法，力争突出专业性、实用性和可操作性，非常适合于AutoCAD的初、中级读者阅读，是建筑行业人员和建筑专业学生学习AutoCAD制图不可多得的一本好书。

《建筑装饰工程技术/高等职业院校学生专业技能考核标准与题库》是根据湖南省职业院校学生专业技能考核制度要求，将建筑装饰工程技术专业职业岗位涉及的常规技能点进行归纳，制定出专业技能考核标准。《建筑装饰工程技术/高等职业院校学生专业技能考核标准与题库》共分为两部分：第一部分为建筑装饰工程技术专业技能考核标准，第二部分为建筑装饰工程技术专业技能考核题库。《建筑装饰工程技术/高等职业院校学生专业技能考核标准与题库》适用于高职建筑装饰工程技术专业，也可为相关专业工作人员提供参考。

《装饰色彩（第三版）》为健全人格的塑造奠定基础是学前教育的基本目标，生态式综合艺术教育是实现这一目标的重要途径。它以美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术学科的整合为载体，使儿童充分感受到艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学诸方面的内在关联，以激发学生的审美情趣，提高其审美能力，增强其人文艺术修养，从而培养具有健康生活态度，具有丰富情感体验，并有深刻思想领悟的全面发展的新人。