应用型本科视阈下创新创业教育的理论与实践

　　《应用型本科视阈下创新创业教育的理论与实践》作者张根华、冀宏立足于高校应用型办学的定位，比较系统地梳理了创新创业教育的基本轮廓和实践轨迹，提供了一个从理论到行动多维角度认识创新创业教育的新思路新视阈。具体感觉有以下几点可供读者参考：一是面向应用，三课融合，重塑“层级化”“漏斗形”创新创业教育课程体系。将创新创业能力培养融人专业知识学习，挖掘和充实了各类创新创业教育资源，从而全面建设专业创新课程，制定并完善了课程建设和质量标准。二是创建课内外协同、产科教融合的实践训练体系。校地共建“产业经济创新创业学院”和“1+N”一站式创客空间；探索学科竞赛“品牌化”和大学生创新创业训练计划“四级项目培育体系”，推动二级学院“一院一品牌”的多元化创新创业教育生态形成；通过建立“企业创新创业项目基金”实施“企业项目计划”，培养学生解决实际复杂问题的能力。三是建立形成性、多元化创新创业教育质量评价方式。将大学生创新创业教育工作纳人学校教学评估指标体系、专业评估指标体系、学科评估指标体系，通过建立以创新创业能力为观测点的个性化、多元化评价机制实现对创新创业教学全过程和人才培养质量的监控与反馈，形成闭环控制的质量保障信息系统。四是产学互补，专兼融合，培育双师型结构的创新创业教育师资队伍。通过“培养+聘用”建设“理论知识型+实践技能型”双师型结构的创新创业课程（实践）教学教师队伍。

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绪论
第一章 基本认知
第一节 从“应用型”透视创新创业教育
第二节 构建适宜的“生态系统”
第三节 文化塑造的重要性
第四节 德育功能探析
第二章 自我实践
第一节 定位
第二节 我们的做法
第三节 产出及成效
第四节 典型案例
第三章 创新课程设计
第一节 课程体系及标准
第二节 专业创新课程
第三节 教学实践
第四节 创新方法应用
第四章 创业实务
第一节 创业
第二节 创业教育
第三节 创业程序
第四节 创业误区
第五章 方法借鉴
第一节 同类院校不同做法
第二节 共性特征
第六章 三项调查
第一节 来自教师的声音
第二节 部分高校的反馈
第三节 资源建设现状调查
第四节 需要关注的问题
附录
附录1 常熟理工学院2016年度大学生学科竞赛项目库及级别认定目录
附录2 常熟理工学院大学生创新创业教育实践学分认定办法
附录3 常熟理工学院科研支撑教学奖励暂行办法
参考文献
索引