野孩子的天空：幼儿园玩耍运动课程的建构研究

　　《“野孩子”的天空：幼儿园玩耍运动课程的建构研究》是浙江省教研课题《幼儿园玩耍运动课程构建研究》的成果集。玩耍运动课程是根据幼儿的内需，以“玩耍”为运动载体，让幼儿充分体验童年的快乐与运动的愉悦，从而促进幼儿运动情感、能力、品质和身体素质的全面和谐提升。《“野孩子”的天空：幼儿园玩耍运动课程的建构研究》中对“幼儿运动的奥秘”“名家谈运动”“什么是课程”“怎么做课程”等做了详细的阐述，对玩耍运动课程的目标、内容、组织工作与评价进行了全面的实践与梳理。

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第一章 幼儿运动的奥秘在哪里
第一节 名家谈运动
1．蒙台梭利：遵循幼儿运动的敏感期
2．夸美纽斯：运动是幼儿的天性
3．福禄贝尔：运动能使儿童快乐
4．斯宾塞：幼儿的身体运动十分重要
5．卢梭：幼儿运动就是经验积累
6．苏霍姆林斯基：幼儿运动就是一种学习
7．陶行知：幼儿运动就要以人为本
第二节 各国幼儿园的运动教育
1．德国：政府大力支持建设运动幼儿园
2．日本：厉行“薄着”及“薄着保育”
3．挪威：倡导到大自然中去运动
4．中国：台湾幼儿园的运动游戏
第三节 小结
第二章 为什么是玩耍运动
第一节 沈园长的愿景：会玩的童年才精彩
第二节 李老师的记忆：儿时的回味乐无穷
第三节 杨老师的想法：玩耍的过程显智慧
第四节 苏爸爸的感受：陪玩的时光最幸福
第五节 董奶奶的转变：放手的瞬间促成长
第六节 陈童孩的故事：田埂的玩耍趣事多
第七节 小结
第三章 如何把玩耍运动做成课程
第一节 提供“跑道”
1．独具匠心的环境
2．丰富多彩的器材
第二节 开展“活动”
1．“乐玩类”自由运动
2．“巧玩类”教学运动
3．“趣玩类”区域运动
4．“探玩类”拓展运动
第三节 积累“经验”
1．李老师的发现： “秋千园”的故事
2．沈老师的观察：秘密丛林
3．王老师的捕捉：野蔷薇的姐妹情
4．程老师的实践：基于“幼儿经验”的运动教学
5．杨老师的思考：幼儿与器材的对话
6．龚老师的解读：教师的有效介入是幼儿发展的助力器
7．黄老师的呈现：野战中的“球”
第四节 小结
第四章 玩耍运动课程的评价该怎么进行
第一节 李老师的看法：在玩耍中感受快乐
第二节 黄老师的观点：达到一定运动量才行
第三节 杜老师的想法：耍起来才显本领
第四节 沈老师的感受：不轻言放弃最可贵
第五节 保健老师的做法：量一量，称一称
第六节 业务园长的举措：测一测，比一比
第七节 小结
第五章 幼儿园如何推进玩耍运动课程的建设
第一节 沈园长的管理故事
第二节 幼儿园的教研故事
1．故事一：我们来学习
2．故事二：我们来实践
3．故事三：我们来反思
4．故事四：我们来追梦
第三节 教师印象深刻的参与故事
1．网络学习，收获颇多
2．科研论坛， “玩转”童年
3．团队研课，力量无穷
4．观摩学习，受益匪浅
第四节 别有风味的特色案例故事
1．足球课堂，与时俱进的开拓
2．课例研讨，不断实践的剖析
3．美食探索，“舌尖上的三幼”
第五节 小结
1．管理顶层设计
2．全国联动实践
附录1：各阶段运动教学计划表
附录2：幼儿园情景区域方案
附录3：家趣项目策划
附录4：野趣项目策划
附录5：幼儿园玩耍运动课程的构建研究
附录6：以“爸爸助教”为载体优化幼儿园健康活动的实践研究
参考文献