爱与痛的边缘：青少年使用社会化媒体调查研究

　　《爱与痛的边缘：青少年使用社会化媒体调查研究》是在7次问卷调查的基础上述而成，在分析了社会化媒体的概念、特征、类型、发展趋势，以及青少年的概念、身心发展特点和使用社会化媒体的情况，梳理了近年来关于社会化媒体对青少年影响的研究现状的基础上，分别对青少年使用社会交往类社会化媒体、内容分享类社会化媒体、电子商务类社会化媒体、即时通讯类社会化媒体、专门结交陌生人的社会化媒体以及大学生使用社会化媒体、高校大学生和辅导员使用微博情况对比等进行调查研究。共涉及有效样本6421份，调查对象的范围囊括了我国东部、南部、西部、北部地区，含北京、上海、杭州、湖州、南京、苏州、合肥、芜湖、阜阳、黄山、南昌、大连、湘潭、桂林、兰州、成都、重庆等数十个地市区的城乡青少年，以及985高校、211高校、专科院校和普通高等院校共50余所大中专院校的在校大学生。调查方法以邮寄或发放纸制问卷调查为主，配合网络在线（问卷星）调查，呈现了青少年使用各类社会化媒体的基本概貌，包括频率、动机及偏好等；通过相关性分析，揭示了不同人口背景变量的青少年使用各类社会化媒体的不同特征，以及各类社会化媒体对不同人口变量的青少年的不同影响，数据详实，力求科学严谨，努力靠近真相。在此基础上，提出可供相关部门借鉴的政策建议与相关社会力量参考的对策措施。

　　董金权（1976.3-），男，汉，安徽工程大学人文学院教授，硕士生导师，安徽省教坛新秀，校教学名师，学术骨干；中国青少年研究会理事，团中央“青年之声”成长服务联盟专家团成员，安徽省芜湖市人民政府发展研究中心第二届特约研究员。已出版学术专两部；主持教育部人文社科项目、安徽省高校青年人才支持计划重点项目、安徽省高校人文社科重点项目、安徽省哲学科学规划项目等10余项；在《青年研究》《人文杂志》《中国青年研究》等核心期刊发表学术论文50余篇。

第一章 导论
一、研究缘起
二、社会化媒体概述
三、社会化媒体与传统媒体的区别
四、中国社会化媒体的发展历程
五、青少年与社会化媒体
六、学术史回顾
第二章 青少年使用社交类社会化媒体调查
一、调查方法
二、频率和动机
三、影响
第三章 青少年使用内容分享类社会化媒体调查
一、调查方法
二、使用种类与人数：几乎覆盖所有青少年，优酷网和爱奇艺最受欢迎
三、使用频率和时长：过半数每天都会访问，近半数每次平均时长1-2小时
四、人口背景与使用频率的关系：性别、年龄、是否在校生、学历均无影响
五、感兴趣的视频类型：热衷休闲，关注突发事件
六、人口背景与兴趣之间的关系：性别、学历有差异，年龄无影响
七、使用视频类社会化媒体对青少年的影响
八、小结
第四章 青少年使用即时通讯类社会化媒体调查
一、调查实施
二、样本分布
三、青少年使用微信的基本情况
四、青少年使用微信情况的人口统计学差异
五、使用微信对青少年的影响
六、小结
第五章 青少年使用电子商务类社会化媒体调查
一、引言
二、相关文献综述
三、相关概念
四、研究设计
五、样本人口统计学分布
六、调查结果与分析
七、小结
第六章 青少年使用“与陌生人交往类”社会化媒体调查
一、引言
二、研究方法
三、结果分析
四、小结
第七章 大学生使用社会化媒体调查
一、研究方法
二、结果统计与分析
第八章 高校大学生与辅导员使用微博情况比较调查
一、微博关注内容的比较分析
二、微博使用习惯的比较分析
三、微博态度的比较分析
第九章 总结与建议
一、全书研究总结
二、游离于爱与痛的边缘
三、措施与建议
参考文献
附录
附录1：青少年使用人人网调查问卷．
附录2：青少年使用视频分享类社会媒体调查问卷
附录3：青少年使用美团状况调查问卷
附录4：青少年使用微信情况调查问卷
附录5：青少年使用社会化媒体和陌生人交往的调查问卷
附录6：大学生使用社会化媒体调查问卷
附录7：大学生使用微博情况调查问卷
附录8：高校辅导员使用微博情况调查问卷
后记