本书是上海市老年教育普及教材之一，以老年群体中热点的心理保健为主题，分为上、下两册。上册主要从老年人心理保健概述、老年认知、老年情绪和老年意志力等方面进行分析，从心理保健学视角对老年人常见的各种心理现象、心理问题进行系统剖析和探讨，深入浅出，图文并茂，为老年人提供常见的心理保健方法。本书是一本实用、轻松、有效的老年心理保健手册，是一本集科学性、创新性、应用性、可读性于一体的心理保健科普读物。

本书是上海市老年教育普及教材之一，以老年群体中热点的心理保健为主题，分为上、下两册。下册主要介绍老年人格、老年人际关系、婚恋问题、老年心理异常问题等方面进行分析，从心理保健学视角对老年人常见的各种心理现象、心理问题进行系统剖析和探讨，深入浅出，图文并茂，为老年人提供常见的心理保健方法。本书是一本实用有效、轻松有效的老年心理保健手册，是一本集科学性、创新性、应用性、可读性于一体的心理保健科普读物。

本书主要由工作在IVUS及 OCT 腔内影像学一线的中青年专家学者参与编写，他们大多有国外进行专业及腔内影像学培训的经历。本书从基础到实践，反映腔内影像学研究热点，运用760余幅冠状动脉腔内影像图片及示意图，并结合典型病例进行腔内影像剖析。全书80万字，共分21章，对临床各专题进行系统阐述，结合新器械、新技术、新进展对腔内影像学进行深入挖掘，对药物球囊、生物可吸收支架、再狭窄及微血管病的进展均有涉猎。相信《冠状动脉腔内影像学》将会给广大心血管医师、腔内影像学医师带来却肋。1989年，HODGSONDIYI次报道了冠状动脉腔内成俛技术，当时冠脉支架尚没有问世，血管内超声导管在冠状动脉内来回移动即能成像，了解血管管腔斑块的性质、管腔大小、斑块的破溃、血管的重构。2000年，葛均波院士主编的《血管内超声波多普勒学》把血管内超声介绍到国内，随后GARY S.MINTZ所著的INTRACORONRY ULTRASOUND被翻译成中文，使血管内超声（IVUS）在国内得到普及。VUS是冠脉造影的重要补充，冠脉造影与IVUS有时需要相互印证，IVUS在对复杂病变或模糊病变的术前评估、术中策略选择、术后并发症的判断方面仍是PCI术者的重要利器。

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《国医典藏》精选馆藏各类中医药文物图片166张，分为中医篇、中药篇、民族民俗用品篇、人参文化篇、古医籍篇、牌匾篇六部分，详细介绍了中医在行医时所使用的器具、制药的工具，出土的珍贵中药材，以及馆藏的重要中药标本。

本书编者根据自身多年工作实践经验，结合国家卫生健康委员会对儿童眼保健工作的相关要求，对儿童眼保健的内容及方法进行了细致的介绍。全书分 9 章，系统阐述了儿童眼保健工作的基本理论和相关知识。开篇先详细介绍了眼病筛查技术、不同年龄儿童眼保健内容和不同医疗保健机构分级诊疗及管理，方便各级眼保健工作者参照开展工作及对眼保健工作进行管理。接下来简要介绍了眼保健工作所需的眼科基础知识及常见眼病的诊疗原则，方便眼保健工作者和小儿眼科医生掌握基本理论，提高眼保健工作质量，然后详细讲解了儿童验光配镜和视觉训练，为开展这两项工作的眼保健专科提供参考。此外，书中还专门介绍了儿童眼保健的健康教育内容和方法。本书内容系统，语言通俗，图片丰富，可为各级医疗保健机构儿童眼保健和小儿眼科医生日常工作提供借鉴参考，也可供儿童保健医生、幼儿园保健医生和儿童家长阅读。

阿尔兹海默病是什么？如果有一天家人突然不认识你了，你该如何应对，如何劝慰，如何照料？面对一场注定以“失败”告终的战斗，面对亲人终将失去理智、失去自我的结局，被现实击中的我们，该如何与孤独共存？ 本书讲述了一个关于彼此“照护”的动人故事。凯博文在妻子被诊断出患有早发性阿尔茨海默病后，作为一个丈夫同时也是医生，开始了对她的悉心照护。书中讲述了他在医学领域的人生历程以及他和妻子的点滴故事，从中我们能看到凯博文与妻子之间真挚笃厚的感情，能看到现代医学及医学教育对于“照护”的忽视，能看到“照护”如何为我们每个人的存在找寻到了意义。他以自己的毕生经历强调“照护”才是医学的核心。

前列腺是男性一个重要器官，随着科学技术的发展，现代医学对前列腺引发的一系列疾病，有了全新的认识，同时也给其诊断、治疗及预后提供了重要保证。为了让更多的男性朋友更加清晰、全面地认识前列腺及其相关疾病，并做好预防和治疗，特聘请长期从事男科研究及临床经验丰富的专家，向读者朋友介绍前列腺的相关知识。书中所提出的问题是男性朋友关心，常见、具代表性的。全书详细介绍了前列腺、前列腺炎、前列腺增生、前列腺癌的相关知识。希望《一本书读懂前列腺疾病/大医释问丛书》能为男性朋友预防前列腺疾病有所帮助，并能为医生朋友治疗前列腺疾病提供重要的参考。

本书分为四章：自我成长、青少年成长、学校心理辅导方略、心理健康教育活动课探索。第一章“自我成长”介绍了笔者的成长经历，特别是从事心理健康教育以来的心路历程和人生感悟。在心理健康教育还处于发展的上升期，特别是在心理健康教育活动课还处于边缘化的、校本课程的时候，笔者如何在学习和实践中坚定信念、坚守阵地、奋发有为的成长经历。同时，也提出了心理健康教师成长中应该具备的理论素养和专业技能。第二章“青少年成长”收录了有关幼儿、青少年心理成长的特点，以及遇到的心理问题，旨在帮助他们建立正确的自我认知，理性生活，培养自我觉察能力，以便在面对挫折时能正确应对。通过体验、互动、游戏、角色扮演、场景设置、语言引导等一系列有方向性的活动，由内及外，通过多方位体验及启迪，帮助孩子建构爱的能力，以及信任、勇气、担当的信念，改变消极现状，改善学习动力、自信心、责任心等一系列家长和孩子都关心的现实问题。第三章“学校心理辅导方略”主要针对中小学生中常见的、一般心理问题进行辅导。辅导方法是以积极心理学的理念为指导，以焦点解决短程心理咨询、叙事疗法、认知行为疗法等技术，辅导学生确立“满意地对待过去，积极地把握现在，幸福地面向未来”的待人处事模式，关注学生的美德和优势，挖掘潜能，培养积极情绪，让学生在学习生活中健康成长。第四章“心理健康教育活动课探索”收集了笔者近几年县级、市级参赛获奖的教学设计，以及送教下乡的专题讲座等内容，注重学生的活动和体验，促进教师教学的反思和感悟，有一定的参考价值。

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