基于活动体验的幼儿美育实践研究

　　本书详细阐述了基于活动体验的幼儿美育实践研究的相关理论和操作方法，全书共分十章，分别为：幼儿美育研究的历程和现状分析、基于活动体验的幼儿美育实践的文献研究、框架构建研究、活动创意设计、实践方法、评价和反思

　　顾丽霞，中学高级教师，在职研究生学历，教育管理硕士。现任上海市青浦朵朵幼儿园园长。曾获上海市中小学心理辅导协会先进个人、国家二级心理咨询师、嘉定区优秀园丁奖、嘉定区“心目中的好老师”银奖、青浦区教育系统优秀共产党员等称号。从教25年来，积极投身“幼儿生命意识启蒙教育”、“幼儿美育”实践研究。主持市级课题“3-6岁幼儿生命教育内容和方法适宜性的研究”获嘉定区第六届教育科研成果一等奖；区级课题“幼儿健康行为养成的实践研究”获上海市教育科学研究院第五届学校教育科研成果奖三等奖、青浦区第十五届教育科研成果一等奖；在市区级刊物发表学术论文数十篇。

第一章绪论/1第一节研究的意义/2第二节研究的目标/3第三节研究的方法/4第四节基于活动体验的幼儿美育实践的内容/4第二章本园幼儿美育研究历程及现状分析/7第一节立项并明确方向/8第二节研究的架构和脉络/9第三节成果和内涵/10第四节思考并厘清方向/14第三章基于活动体验的幼儿美育实践文献研究/17第一节国内相关研究现状/18第二节国外相关研究现状/21第三节述评/23第四章基于活动体验的幼儿美育实践框架构建研究/25第一节构建基于体验的幼儿美育活动的理论依据/26第二节基于体验的幼儿美育活动的框架构建/28第三节基于体验的幼儿美育活动的目标、内容体系的构建/30第五章基于活动体验的幼儿美育活动创意设计/37第一节“以美健体”活动创意设计/38第二节“以美育德”活动创意设计/48第三节“以美育人”活动创意设计/53第四节“以美启智”活动创意设计/59第六章基于活动体验的幼儿美育活动的实践策略/65第一节活动为“源”，体验为“策”—从活动中体验/66第二节幼儿为“主”，教师为“辅”—以幼儿为主体/71第三节整合相融为“宗”，层次递进为“旨”—在整合中发展/73第四节环境创设为“目”，美育渲染为“的”—园环境凸显美育特色/75第五节传统宣传为“本”，微信网络为“新”—美育宣传方式凸显时代性/78第七章基于活动体验的幼儿美育活动课例/81第一节“以美健体”活动/82第二节“以美育德”活动/98第三节“以美育人”活动/122第四节“以美启智”活动/166第八章基于活动体验的幼儿美育实践经验/187第一节“以美健体”实践经验/188第二节“以美育德”实践经验/205第三节“以美育人”实践经验/220第四节“以美启智”实践经验/249第九章基于活动体验的幼儿美育实践的评价/265第一节基于活动体验的幼儿美育实践对幼儿的评价/266第二节基于活动体验的幼儿美育实践的教师反思/269第三节基于活动体验的幼儿美育实践的家长评价/273第十章基于活动体验的幼儿美育实践研究的讨论及反思/279第一节对基于活动体验的幼儿美育实践研究的讨论/280第二节对基于活动体验的幼儿美育实践研究的反思/281参考文献/283后记/285