品德与生活有效教学模式

　　《品德与生活有效教学模式/全国中小学有效教学模式指导丛书》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳小学思想品德课课程改革10年来课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。全书文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

暂缺《品德与生活有效教学模式》作者简介

第一章  品德与生活课程价值与有效教学模式构建的依据引言：为什么构建有效教学模式要基于学生生活？一、品德与生活是基于儿童生活的课程二、品德与生活关乎儿童生活习惯的养成三、课程意识是教师有效教学的前提第二章  “目标明确有效——导教导学达标”教学模式的思考与实施策略引言：为什么导教导学要关注教学目标制定的有效性？一、对品德与生活课程目标的理解二、“目标明确有效——导教导学达标”教学模式中教学目标制定的主要依据三、“目标明确有效——导教导学达标”教学模式的实施策略第三章  “课程资源开发——探究体验”教学模式的思考与实施策略引言：怎样认识课程资源的有效开发与利用及教学模式的建构？一、树立课程资源意识的重要性二、品德与生活课程资源的特点与分类及有效利用三、教科书是品德与生活最重要的课程资源第四章  “整体构建创设情境——细节增效”教学模式的思考与实施策略引言：为什么教学活动设计和情境创设要整体构建教学框架？一、基于学生学习需要的教学设计二、教学活动情境的有效创设与活动指导三、“整体构建创设情境——细节增效”教学模式的实施策略第五章  “重过程求多元——以评促学”教学模式的思考与实施策略引言：为什么课堂教学评价要注重过程和追求多元？一、课堂教学评价的意义和有效策略二、“重过程求多元——以评促学”教学模式的实施策略三、课堂教学评价语言的魅力