看到别人怎么做也一窝蜂去模仿、习惯于依照惯例解决新的问题、没有现成的方法就会神思不安、耗费大量的人力、物力搜集信息却全然不顾这些信息已经过时等，符合以上的一条或者多条，无疑就是染上了危害多多的思维定式“病”。在《思维定式的“病”》一书中，作者指出了思维定式病的7个病症：先例依赖症、思考缺乏症、未来丧失症、冰山一角症、信息肥胖症、慢性不信症、变化恐惧症，针对这些病症，作者提出了7个摆脱思维定式病的原则：独一无二原则、展开目的原则、向未来学习“理想状态”原则、系统原则、收集与目的“相适”信息原则、共同参与及共同策划原则、继续变革原则。作者还以生动有趣的模拟案例提出了工作中摆脱思维定式病的10大步骤，并将7个原则贯穿始终。《思维定式的“病”》作者日比野省三被称为日本“创新思维第一人”，他与加州大学教授杰拉尔德·纳德勒共同创立的“突破性思维”理论获得了广泛关注，本书中他提出的摆脱思维定式，建构突破性思维7大原则无疑会成为我们职场发展与人生规划的助推器。

做人做事是一门艺术，更是一项智慧。在现实生活中，有的人不能把做人与做事很好地统一起来。做人缺少做事的本领，做事又缺少做人的品质。本书告诉你如何恰当地解决好这两个问题，教你掌握和运用做人做事的智慧和法则，并告诉你如何运用到实践中去，在经历中体验，在体验中感悟，本书对你为人处世具有普遍指导意义。

《9天拿到你的创造力执照》不仅仅是一本关于创造性思维的书。它的目的是以切实可行的方式帮助你成为一个更具有创造性的思考者。这是一本实用型的书，它没有深层次地介绍创造力哲学或心理学，而是通过提供不同的挑战来锻炼你的思维和身体。如果把为获得创造力而进行的努力类比于学习开车，那么本书的作用就是把你直接放在方向盘前，告诉你创造力究竟是什么，如何将它启发出来以及你将会遇到哪些障碍——这些就是培养创造力道路上的交通法规。然后，在本书的帮助下你发动引擎，准备把车开上获得创造力之路。书中会通过一些练习一步一步地教你如何展示自己的创造力。只要你能坚持每天去做这些练习，最后一定会惊奇于它给你带来的变化。不用多久，你就会像一个富有创造力的人那样思考，像艺术家一样发现这个世界的丰富多彩。让你9天轻松拿到自己的创造力执照！

我们的思考、想法、感觉其实都能够用简单的绘画，也就是用“图”来呈现。工作中遇到的所有问题几乎都能用图表来掌握状况并予以解决。绘制图表会帮助大脑将思考具象化，把脑中所有想法都填入图表中，会发现事情并没有想象中那样复杂，工作上该留意的点、该努力之处，一目了然。《5个图表解决工作中的12大难题》向读者介绍了如何用树形图、圆饼图、行列图、点图、流程图5种图表来解决工作中经常遇到的12大难题，通过书中的实例示范、参考套用，特别是结合读者切身情况的练习，你将学会用图表进行结构化思考的方法，更好地锻炼自己的逻辑和思辨能力，从而提高工作效率与竞争力。作者将12大难题作为案例分析，讲解如何用图表解决实际中的问题，但实际上，只要你能熟练掌握图表原理，这5个图表几乎可以适用于工作中遇到的所有问题，让所有问题迎刃而解，从而提高工作效率。

创意是对传统的叛逆，是打破常规的大智大勇，是一种智能拓展，是破旧立新的循环式上升。没有了创意，我们将没有生存的资本。《30天学会创意：唤醒与生俱来的创造力潜能》中，崔拉·夏普讲述了她在35年的创作生涯中学到的各种经验，并将它们拿出来与读者分享。在她的创作领域中，一间空空如也的房间、一张空无一物的办公桌、一面空白洁净的画布，都可以激励人们精力充沛地创作。她手把手地引导读者搜罗创意，找出作品的主轴、走出成规的泥沼，对读者了解和认识创意的秘密、正确识别自己的创意潜质、掌握创意思考的相关技能和应用技巧，拓展思维，突破人生瓶颈具有相当大的指导性。 不管你是画家、作曲家、导演、舞蹈编导等创作人员，还是洽谈生意的商界人士；不管你是研发新式菜肴的厨师，还是希望孩子以全新的视角看待世界的母亲；不管你是希望在学习方法上有所突破的学生，还是希望在工作领域中独树一帜的白领，都能从中收益良多。

艾丰所著的《智慧的钥匙（十种思维方式）》提出十种思维方式，正是在这方面所做的努力。《智慧的钥匙（十种思维方式）》中“二三论”告诉我们，把“一分为二”和“一分为三”结合起来，是改革的基本思维方式，必须摆脱阶级斗争为纲时期形成的思维惯性。“匹配论”告诉我们，改革的设计和措施必须与中国发展的需求相匹配。“层次论”告诉我们，所谓渐进式改革，就是分层次由浅入深地推进改革。“协调论”告诉我们，要承认差别、利用差别，以包容的态度对待差别，以协调的方法处理差别带来的矛盾，以求得“包容性发展”。“中性论”和“三合论”告诉我们，改革需要用具有普世价值的标准，通过组合、整合、融合，吸收古今中外一切有价值的东西，来进行新的创造。“公婆论”（两个真理论）告诉我们，改革可能推动历史进步，也可能带来不稳定，必须避免任何一种片面性。如此等等。

创造性思维是思维科学和创造学的重要组成部分，在当今改革创新的时代对促进个人和社会的发展具有重要作用。王如平编写的《创造性思维的开发与培养》围绕“如何开发和培养创造性思维”这个核心内容，比较系统、全面地介绍了创造性思维的特点、形成机制、形成过程；创造性思维产生的条件及其原则、作用；创造性思维的主体与客体；创造性思维的基础和主要形式；创造性思维的激发与培养的方法和途径；营造创造性思维的环境；破除创造性思维障碍的方法和途径；创造性思维的训练目标和技巧等。《创造性思维的开发与培养》融知识性、趣味性、可读性于一体，深入浅出，通俗易懂。《创造性思维的开发与培养》以教材体例编写，并引用了大量古今中外的案例，适合于大、中专院校公共选修课的教学，也可作为社会大众提高创新思维能力的读物。

书中不但介绍了孙子的身世、《孙子兵法》产生的背景、学术价值、文学地位、在世界各地的影响，还对《孙子兵法》在军事之外的各种领域广泛运用作了介绍，包括商业竞争、企业管理、金融投资、社会治安、体育竞赛、医疗疾病、人生处世、外交活动等方面。作者对《孙子兵法》烂熟于胸，征引实例翔实生动，分析道理丝丝入扣。《孙子兵法：智慧与谋略》深入浅出，文笔曼妙。相信此书的出版，对于传播《孙子兵法》的知识，对于传承中华文化，都很有益处，也一定会受到读者的欢迎。

“不明易者不得为相，不通易者，不可行商。”《易经》是我国古代文化典籍里最难懂的经典著作之一，同时它也是对中国文化影响最深远的著作之一。《易经》的本文和八卦中的爻辞蕴含的人生哲理和谋略智慧极多，《易经中的谋略之道》从《易经》的六十四卦剖析出六十四种为人处世的智谋和策略。

《高等学校创新教育教材：创新思维培养与实践》主要介绍了创新思维的基本概念、创新技法以及创新训练的优秀作品。全书内容共分三篇八章。上篇为“创新思维”，包括三章：第一章介绍了创新思维的特性及其形成过程；第二章介绍了确立创新意识需要树立的四大意识以及需要摆脱的四大困境；第三章介绍了发散思维、逆向思维和辩证思维的训练方法。中篇为“创新技法”，包括三章：第四章介绍了自由思考型创新技法，包括智力激励法、问题列举法、组合法、联想法等技法；第五章介绍了逻辑推理型创新技法，包括类比创新原理、移植创新法和演绎发明法等技法；第六章介绍了系统分析型创新技法。下篇为“创新实践”，包括两章：第七章介绍了创新体验竞赛活动的相关内容以及参赛者的心得体会；第八章展示了“每日一创意（设想）”创新体验竞赛的部分优秀作品，给读者以直观形象地感受创新思维的机会。《高等学校创新教育教材：创新思维培养与实践》可以作为高等学校创造力开发训练课程的本科生教材，也可以作为高等学校或企业进行创新能力训练、创新思维培训、创新技法学习等方面的参考教材。