《生活与哲学》的三维深度学习

　　《的“三维”深度学习》主要内容包括：社会存在与社会意识的辩证关系、我国社会主义改革的根本目的、人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线、人的价值的内涵及其评价、价值观的导向作用、正确的价值判断和价值选择、创造与实现人生价值等。

　　于世华，江苏扬州人，任教于南京市第十三中学，中学高级教师，博士，主要从事学校课程与教学研究，研究方向为课程与教学论、高中思想政治课教学。发表学术论文60余篇，其中，CSSCI期刊11篇，全国中文核心期刊38篇，中国人民大学书报资料中心全文转载4篇。主持省市级课题研究2项。获江苏省第四届教育科学优秀成果奖1项。著有《生命课堂》（2006年），《课堂的苇草》（2010年，该书两次被《中国教育报》推荐为教师阅读书目）等。

前言
A1哲学是系统化、理论化的世界观
A2哲学是世界观和方法论的统一
A3哲学与具体科学的关系
A4哲学的基本问题是思维和存在的关系问题
A5划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
B6唯物主义的基本观点
A7唯心主义的基本观点
A8辩证唯物主义的物质概念
A9世界的真正统一性就在于它的物质性
A10物质和运动的关系
A11物质世界是绝对运动和相对静止的统一
B12规律的含义及其客观性与普遍性
B13尊重规律，按照客观规律办事
B14意识的本质和作用
C15坚持一切从实际出发，实事求是
A16实践的含义和特点
B17实践是认识的基础
B18真理是客观的、具体的、有条件的
B19认识具有反复性、无限性、上升性
C20坚持在实践中不断追求真理
B21联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义
B22整体与部分的辩证关系及其指导意义
B23发展的实质
A24事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
C25量变与质变的辩证关系及其指导意义
A26唯物辩证法的根本观点
B27矛盾的含义及其基本属性
A28矛盾普遍性的含义
A29矛盾特殊性的含义
B30矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
B31主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系
B32矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系
C33坚持两点论与重点论的统一
C34坚持对具体问题作具体分析
B35辩证否定的含义及实质
C36坚持辩证否定观，树立创新意识
B37社会存在与社会意识的辩证关系
A38我国社会主义改革的根本目的
B39人民群众是历史的创造者
B40坚持群众观点和群众路线
B41人的价值的内涵及其评价
B42价值观的导向作用
A43正确的价值判断和价值选择
C44创造与实现人生价值
后记