高中物理

　　本丛书中提出的问题是普遍的，但又是个别的，从教师对于自身完整的探索到学科教学论的实践研究，都有所涉猎。为便于教师们更好地理解和实践新课程理念，丛书各分册的作者将严肃的学科要素转换成诙谐有趣的人文表达，带来了阅读的愉悦和轻松。教与学既是一项艰巨的挑战，更是充满智慧和创造力的工作。丛书的表达形式让人觉得教学不外乎是人生中的心灵工作，是生命本身的一件乐事，既游离于学科，又与学科关系密切。而真正的教学应该是一个不断联系互动和智慧生成的过程，这才是一个真正的教师应该最终追求的。教师在自己的职业生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能够坚持，这就是真正的教学勇气，它让我们保持心灵的开放。从这个意义上说，本丛书不仅是集技术性、实践性和指导性于一体的案例集，更是一部教师心灵发育和精神成长的智慧宝典。诚然，一本好书除了整体构思、科学架构、观点鲜明、思想深刻、层次分明、语言流畅等之外，我们更注重其针对性、操作性和有效性。可能，这部丛书还难以达到整齐划一的质量要求和思想效果，缺点乃至错误也会存在，我们期待广大教师在使用过程中，能反馈意见，给予指正，以使本丛书日臻完善，真正成为广大教师的良师益友，成为教师专业发展与精神成长的智慧宝典。

暂缺《高中物理》作者简介

1 把握教学要求实现“三维”目标
1.1 钻研标准、联系实际、重视探究
——如何实现“知识与技能”教学目标
1.2 隐显结合、有机渗透、拓展思维
——如何实现“过程与方法”教学目标
1.3 关注个性、激发兴趣、循序渐进
——如何实现“情感态度与价值观”教学目标
2 重视实验教学  开发课程资源
2.1 从教教材向用教材转变
——如何开发和利用课程资源
2.2  DIS实验让学生对规律的理解更准确
——如何在教学中应用数字化物理实验室
2.3 让不可能变为可能，让抽象变为直观
——如何在教学中应用物理仿真实验
3 感悟物理研究方法重视知识能力基础
3.1 从机械记忆向主动建构转变
——如何优化物理概念教学
3.2 从事实和现象中发现规律
——如何优化物理规律教学
3.3 分析总结、变式拓展、交流分享
——如何优化物理习题教学
4 培养学生参与意识促进学习方式转变
4.1 校本研究、专题突破、自主参与
——如何通过物理专题开展研究性学习活动
4.2 自我导向、小组协同、合作交流
——如何指导学生进行自主合作学习
4.3 发现问题、实验操作、表达交流
——如何指导学生进行探究学习
5 还评价本来面目  对评价重新定位
5.1 让“教”真正服务于“学”
——如何对教师的课堂教学进行评价
5.2 全面、多元、发展
——如何全面地评价学生的学习
6 把握课堂教学环节提升教学能力
6.1 教师的“教”是为了学生的“学”
——如何在课堂教学中体现学生的主体地位
6.2 相互沟通、充分交流、灵活调节
——如何在课堂教学中及时反馈与调控
6.3 在行动中反思、对行动进行反思
——如何科学地开展教学反思
6.4 反馈及时、抓住要害、及时巩固
——如何科学地进行试卷讲评
参考文献
后记