教育机器人的风口：全球发展现状及趋势

　　《教育机器人的风口 全球发展现状及趋势》为全球首部教育机器人白皮书的中文著作，把握国内外教育机器人在“机器人教育”与“教育服务机器人”的应用，从教育机器人的发展现状、需求分析、产业分析及未来市场发展预测等4大方面进行分析。以机器人发展的视角，分析未来如何在教育信息技术中发挥效用，有助于我国教育机器人的后续研究和市场发展。《教育机器人的风口 全球发展现状及趋势》适合教育管理者、科研人员、企业领导及员工、高校师生以及机器人兴趣爱好者阅读。

　　刘德建，华人互联网界 人士，国务院特殊津贴专家，电子专业高级工程师。1999年回国创办网龙网络公司，现任网龙网络公司董事局主席、执行董事，福建网龙计算机网络信息技术有限公司、天晴数码有限公司董事长，北京师范大学智慧学习研究院联席院长。黄荣怀，博士，北京师范大学教授，博士生导师。现任北京师范大学智慧学习研究院联席院长，教育信息化协同创新中心副主任，数字学习与教育公共服务教育部工程中心主任，中国教育技术协会副会长，国际智慧学习环境协会主席，Springer智慧学习环境杂志主编。陈年兴，中山大学信息管理系讲座教授、北京师范大学智慧学习研究院客座教授、SSCI期刊《Educational Technology & Society》主编。曾担任IEEE学习科技技术委员会主席，国际**期刊、会议、书籍上发表了超过400篇的学术文章。樊磊，北京师范大学智慧学习研究院副院长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员（信息技术学科）。从事理论计算机科学、数学、教育技术学、知识工程和Web技术等领域的研究开发工作。

C H A P T E R 1 初衷 ─ 全景展现教育机器人的应用
1．1 背景 / 2
1．2 文献探讨 / 4
1．3 出版目的 / 5
1．4 本书章节框架 / 6
C H A P T E R 2 现状 ─ 学术研究与产业发展齐头并进
2．1 学术研究现状 / 9
2．1．1 研究方法 / 9
2．1．2 主要研究机构 / 38
2．1．3 主要研究方向 / 48
2．2 市场与产品发展现状 / 61
2．2．1 市场分析框架 / 62
2．2．2 产品评测框架 / 63
2．2．3 产品案例 / 71
2．2．4 产品类型 / 74
2．2．5 结论与建议 / 86
CHAPTER 3 需求 ─ 跨年龄跨群体的广阔市场
3．1 研究方法 / 90
3．2 专家访谈 / 91
3．2．1 幼儿群体 / 92
3．2．2 小学群体 / 92
3．2．3 中学群体 / 93
3．2．4 大学群体 / 94
3．2．5 成人群体 / 95
3．2．6 老人群体 / 95
3．3 问卷调查 / 97
3．3．1 幼儿群体 / 97
3．3．2 小学群体 / 99
3．3．3 中学群体 / 103
3．3．4 大学群体 / 106
3．3．5 成人群体 / 109
3．3．6 老人群体 / 111
3．3．7 小结 / 114
3．4 文献分析 / 114
3．5 需求项目与时程 / 117
3．6 结论与核心需求 / 122
3．6．1 结论 / 122
3．6．2 教育机器人的需求分析结论 / 123
CHAPTER 4 产业 ─ 七层链条上的强关系
4．1 产业链框架图 / 125
4．2 产业链发展现状 / 126
4．2．1 硬件制造商 / 126
4．2．2 系统平台开发商 / 128
4．2．3 应用服务提供商 / 132
4．2．4 内容供应商 / 134
4．2．5 系统集成商 / 135
4．2．6 品牌商 / 136
4．2．7 渠道商 / 138
4．3 产业关系发展 / 141
4．3．1 教育机器人产业链形成专业分工 / 141
4．3．2 服务机器人制造技术成熟，加速教育机器人发展 / 142
4．3．3 自然人机交互及人工智能将成为产业关键技术 / 142
4．3．4 教育专属应用服务程序与内容凸显市场产品价值 / 143
4．3．5 专业教育机器人成为系统集成商的蓝海市场 / 143
4．3．6 玩具品牌加速教育机器人的发展 / 144
4．3．7 电信产业与教育产业合作的整合商业模式 / 144
4．3．8 产业链生态系的竞争 / 145
4．4 结论 / 145
4．4．1 教育机器人的未来七层产业链结论 / 145
4．4．2 八大未来产业链关系的发展 / 146
CHAPTER 5 未来 ─ 百家争鸣的生态系
5．1 市场规模的模型预测 / 150
5．1．1 终端消费市场 / 151
5．1．2 教育机构市场 / 152
5．1．3 教育套件市场 / 153
5．1．4 STEAM 玩具套件市场 / 154
5．1．5 市场规模预测 / 155
5．2 市场竞争与合作分析 / 155
5．2．1 未来教育服务机器人市场的发展 / 156
5．2．2 通用型教育服务机器人未来的市场关系发展 / 157
5．2．3 专用型教育服务机器人未来的市场关系发展 / 158
5．3 未来策略发展与建议 / 159
5．3．1 教育服务机器人市场的庞大商机 / 160
5．3．2 通用型教育服务机器人决胜于系统平台开发商，专用型教育
服务机器人决胜于品牌商与系统集成商 / 160
5．3．3 教育机器人即服务的产业生态系竞争发展 / 161
5．3．4 自然人机交互的体验是产品成败的关键 / 162
5．3．5 以使用者为中心，设计教育机器人特有的用户体验 / 163
5．4 结论与建议 / 164
5．4．1 总结 / 165
5．4．2 建议 / 167
CHAPTER 6 结论 ─ 实践困境与有效路径
6．1 教育机器人的发展与现状 / 170
6．2 教育机器人的实践与展望 / 171
附录1　中国市场产品 / 174
附录2　中国以外市场产品 / 201
参考文献 / 232