中小学表现性评价的理论与技术

　　《中小学表现性评价的理论与技术》主要探讨了我们为什么需要表现性评价、什么是表现性评价、如何开发表现性评价，以及如何运用表现性评价来促进教与学等备受关注的问题。事实上，“表现性评价作为一种评价方法并不是什么新鲜事，而引起人们关注的是在当前的评价改革中对表现性评价的强调，并以此来支持系统的改革目的，从而改变教学与课程、学生的学习”。设计良好的表现性评价能评价复杂的学习目标、需要学生持久理解的课程内容。更重要的是，它能够很好地将课程与教学连接在一起，促进标准、评价、课程与教学的一体化。

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引论
第一章 我们为什么需要表现性评价？
第一节 我们追求什么样的教育结果
第二节 传统纸笔测验的不足
第三节 对表现性评价的期许
第二章 表现性评价的理论基础
第一节 人是如何学习的
第二节 学与教的重要原则
第三节 评价范式的转变
第三章 表现性评价的概念框架
第一节 相关概念辨析
第二节 表现性评价的涵义
第三节 表现性评价的结构
第四章 评价目标的界定
第一节 为目标选择匹配的评价肋
第二节 适合表现性评价的目标
第三节 明确界定评价目标
第五章 表现性任务的设计
第一节 表现性任务的涵义与类型
第二节 设计表现性任务
第三节 表现性任务的质量标准
第六章 评分规则的开发
第一节 常用的评分记录工具
第二节 评分规则的定义与类型
第三节 开发评分规则
第四节 评分规则的质量标准
第七章 教学中的表现性评价
第一节 表现性评价与教学的关系
第二节 基于表现性评价的逆向教学设计
第三节 表现性评价在课堂中的实施
第四节 评价结果的解释与运用
第八章 大规模评价中的表现性评价
第一节 表现性评价在大规模评价中的运用趋势
第二节 大规模评价中的表现性评价案例
第三节 大规模评价中实施表现性评价的挑战
结语
参考文献
后记