基于诊断的中学物理教师教学技能训练教程

　　面对新课程实施，中学物理教师存在的技能缺失是什么？如何有效训练以提升这些技能？如何诊断这些已获得技能的提升？这是当前教师教育无法回避而又未能很好解决的问题！《基于诊断的中学物理教师教学技能训练教程》在对都市超大区域物理教师大样本调查的基础上，揭示了当前中学物理教师存在的技能缺失，并基于作者三十余年中学物理教学实践经验，阐述了学情分析、教材分析、教学目标设计、教学情境创设等教师教学技能的诊断工具和提升方法、策略；本教程沿着“诊断—改进—再诊断—再改进”的路径，给出了循环互动中促使教师教学技能有效提升的解决方案。《基于诊断的中学物理教师教学技能训练教程》不仅可以作为在职物理教师培训教材，也可以作为师范大学物理教学专业类学生的学习用书。

　　陈珍国，历任湖南省重点中学、上海市重点中学校长、副校长，现任上海市浦东教育发展研究院副院长，曾主持、参与了三所省市示范性高中的创建。长期从事学校管理、课程改革和学校干部、教师专业发展研究。曾主持、参与国家及市区级科研课题、项目30余项，在核心期刊上发表《重构教育公平形态，实现教育均衡发展》、《美国教师专业发展学校标准述评》等论文30余篇。主编上海教育出版社出版的上海市新课标《中学物理教学目标与测试》、少年儿童出版社出版的《活力英语》等10部著作。

第一章 基于诊断的中学物理教师教学技能训练的基本问题
1.1 中学物理教师教学技能的调查
1.2 中学物理教师教学技能的内涵与要素
1.3基于诊断的中学物理教师教学技能训练方法
第二章 中学物理教师学情分析技能训练
2.1 中学物理学情分析的方法与策略
2.2 中学物理教师学情分析技能诊断
2.3 中学物理教师学情分析技能训练
第三章 中学物理教师教材分析技能训练
3.1 中学物理教材分析的方法与策略
3.2 中学物理教师教材分析技能诊断
3.3 中学物理教师教材分析技能训练
第四章 中学物理教师教学目标设计技能训练
4.1 中学物理教学目标设计的方法与策略
4.2 中学物理教师教学目标设计技能诊断
4.3 中学物理教师教学目标设计技能训练
第五章 中学物理教师教学情境创设技能训练
5.1 中学物理教学情境创设的方法与策略
5.2 中学物理教师教学情境创设技能诊断
5.3 中学物理教师教学情境创设技能训练
第六章 中学物理教师教学导入技能训练
6.1 中学物理教学导入的方法与策略
6.2 中学物理教师教学导入技能诊断
6.3 中学物理教师教学导入技能训练
第七章 中学物理教师教学组织技能训练
7.1 中学物理教学组织的方法与策略
7.2 中学物理教师教学组织技能诊断
7.3 中学物理教师教学组织技能训练
第八章 中学物理教师教学提问技能训练
8.1 中学物理教学提问的方法与策略
8.2 中学物理教师教学提问技能诊断
8.3 中学物理教师教学提问技能训练
第九章 中学物理教师实验设计与教学开展技能训练
9.1 中学物理实验设计与教学开展的方法与策略
9.2 中学物理教师实验设计与教学开展技能诊断
9.3 中学物理教师实验设计与教学开展技能训练
第十章 中学物理教师课堂收尾技能训练
10.1 中学物理课堂收尾的方法与策略
10.2 中学物理教师课堂收尾技能诊断
10.3 中学物理教师课堂收尾技能训练
第十一章 中学物理教师作业设计的技能训练
11.1 中学物理作业设计的方法与策略
11.2 中学物理教师作业设计技能诊断
11.3 中学物理教师作业设计技能训练
第十二章 中学物理教师教学评价和反馈技能训练
12.1 中学物理教学评价和反馈的方法与策略
12.2 中学物理教师教学评价和反馈技能诊断
12.3 中学物理教师教学评价和反馈技能训练
第十三章 中学物理教师教学辅导技能训练
13.1 中学物理教学辅导的方法与策略
13.2 中学物理教师教学辅导技能诊断
13.3 中学物理教师教学辅导技能训练
第十四章 中学物理教师预习与复习指导技能训练
14.1 中学物理预习与复习指导的方法与策略
14.2 中学物理教师预习与复习指导技能诊断
14.3 中学物理教师预习与复习指导技能训练
第十五章 中学物理教师教学资源开发技能训练
15.1 中学物理教学资源开发的方法与策略
15.2 中学物理教师教学资源开发技能诊断
15.3 中学物理教师教学资源开发技能训练
参考文献
后记