中小学教师教育研究读本

　　《中小学教师校本研修丛书：中小学教师教育研究读本》共分八章，第一章介绍了中小学教师的教育研究特点、中小学教师为什么要进行教育研究、中小学教师教育研究的出发点与归宿。通过理论介绍和案例分析，使读者对中小学教师的研究定位有一个清晰的认识。第二章主要从教育研究的一般过程出发，介绍和分析了问题、专题与课题的区别和联系，明确了课题研究计划的制定、实施与成果表述的方法。第三章介绍研究学生的意义和条件、该领域的一些重要研究视角以及相应的研究方法与具体案例。第四章介绍了学习研究的理论和研究取向以及一些重要的研究视角和方法。第五章介绍了课堂教学研究的取向以及一些重要的研究视角和方法。第六章介绍了课程与教材研究的基本内容以及一些重要的研究视角和方法。第七章介绍了教师发展研究的基本内容以及一些重要的研究视角和方法。第八章从学校发展规划的研究、学校实验项目的研究和学校特色文化的研究三个方面进行了专题介绍。

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前言
第一章 中小学教师的教育研究的定位
第一节 中小学教师的教育研究的含义
第二节 中小学教师的教育研究的目的任务与组织方式
第三节 中小学教师的教育研究的选题
第二章 中小学教师的教育研究的基本过程
第一节 教育研究的一般过程
第二节 问题反思
第三节 专题探索
第四节 课题研究
第三章 教师怎样研究学生发展
第一节 教育，从研究学生开始
第二节 学生身体健康与教育的研究
第三节 学生社会性和心理发展与教育的研究
第四节 学生道德与人格发展教育的研究
第五节 特殊群体学生发展与教育研究
第四章 教师怎样研究学生学习
第一节 学习与学习研究
第二节 非智力因素与学习的研究
第三节 学习习惯、学习方法与学习策略研究
第四节 学习方式与学习风格研究
第五节 学习与认知过程研究
第六节 学习诊断与评价研究
第五章 教师怎样研究教学
第一节 教学研究概述
第二节 教学设计研究
第三节 教学模式研究
第四节 教学策略、方法与手段研究
第五节 课堂改进研究
第六节 教学评价研究
第六章 教师怎样研究课程
第一节 课程研究概述
第二节 国家课程的校本化实施
第三节 校本课程的开发
第四节 学校课程体系建设
第七章 教师怎样研究教师发展
第一节 教师发展研究概述
第二节 教师的教育效能感
第三节 教师的学科教学知识——PCK研究
第四节 教师的自我监控能力
第五节 优秀教师的成长
第六节 实践共同体与校本研修
第八章 教师怎样研究学校发展
第一节 怎样研制学校发展规划
第二节 怎样研究学校特色文化
第三节 怎样研究学校实验项目
后记