为了大多数教师的课程实践：陈大伟观课议课对话录

　　《为了大多数教师的课程实践：陈大伟观课议课对话录》定位在针对问题、解决实践中的问题，内容上大致如下：“理念探讨篇”，主要涉及一些观课议课的认识问题。“实践应答篇”，从理解观课议课、准备观课议课、实施观课议课的操作过程和其他方面回答一线教师的问题，主要提供思路、方法和策略。“实践案例篇”提供了五个案例，旨在帮助中小学教师学会教学，有对小学语文、小学数学、初中语文、初中数学课例的观察和讨论，值得广大教师细细研读。

　　陈大伟，成都大学师范学院副教授，主要研究教师专业成长、课程实践和教学改革，他所提出的“观课议课”产生了广泛而积极的影响，被《人民教育》列为“创刊60年报道过的zui有影响力的事件”之一。出版《幸福教育与理想课堂八讲》《观课议课与课程建设》《教育科研与教师成长》等个人专著，被誉为“教师教育桥梁专家”。

理念探讨篇
003 为了大多数教师的课程实践
015 变革教师培训的理念与方式
029 如何做幸福的教师
045 为了教师的批判精神
——关于“观课议课文化”的对话
053 以人为本，有效优先
——关于观课议课和小学数学教学的对话
062 关于推进观课议课纵深发展的对话

实践应答篇
073 与听课评课的主要区别
076 观课议课的记录工具和记录方法
080 观课议课如何以学论教
084 怎样坐到学生身边
089 观课时如何发现和思考
094 观课议课的视角和指向
099 议什么？怎么议？
104 如何形成一种“同在共行”的关系
108 如何在观课议课中研究案例
114 如何用观课议课做教育科研
119 怎样理解和追求观课议课的实效
126 观课议课的后续行动是什么
130 名优教师的课如何观察和讨论
133 如何让教研献课走向常态
137 如何理解和看待他人的批评
139 学校如何推动观课议课

实践案例篇
145 《最后一头战象》课堂实录与讨论
167 探寻一个敞亮的教学视界
——记一次现场议课活动
180 教研，有一种力量叫唤醒
193 让观课议课具有研究性

痕迹在身后，风景在前方，我在路上（代后记） / 201