基于数字技术的学习科学：理论、研究与实践

　　《基于数字技术的学习科学：理论、研究与实践》共包含十七章。第一章用比较平实的语言介绍了科学研究的概念，旨在让读者认识到科学研究的意义，特别是对教育实践的意义。第二章至第八章侧重在文献的基础上对相关理论和概念进行系统的介绍，具体为：第二章介绍认知负荷理论，第三章介绍使用图像对学习的促进作用，第四章介绍的视觉线索以及第五章介绍的学习代理人是学习科学领域中两个较为微观的研究方向，第六章介绍的基于数字技术的教育游戏是近十年来美国学习科学领域研究中的一个热点，第七章介绍绘图对于学习的效应，则从认知过程的角度出发，探讨促进积极学习的有效策略，第八章涉及近年来兴起的社交媒体，着重探讨社交媒体的教育意义。第九章至第十七章为研究案例，旨在向读者介绍相关主题的研究设计。

　　林立甲， 江苏苏州人，2011年毕业于美国亚利桑那州立大学教育技术专业，获哲学博士学位（Ph.D.），赴美前于2007年毕业于东华大学教育技术专业，获学士学位；现为华东师范大学心理与认知科学学院讲师，发展与教育心理学研究所副所长。 林立甲的研究主要聚焦如何运用数字技术和认知策略来促进学习，其研究广泛发表于Computers & Education， Interactive Learning Environments， Journal of Educational Computing Research， Journal of Experimental Education， Educational Technology Research & Development等多个高水平国际期刊。他主编的学术著作Educational Technologies： Challenges， Applications and Learning Outcomes由美国Nova Science 出版社出版。目前他担任Learning and Instruction， Computers & Education， Journal of Educational Computing Research， Educational Technology Research & Development， Journal of Computing in Higher Education， Computers in Human Behavior等国际期刊的论文匿名评审。他还在多次在美国教育研究协会年会（AERA）和教育传播技术协会年会（AECT）上报告其研究成果，获得世界相关学者的关注。目前，他主持上海市浦江人才计划、上海晨光计划、上海市哲学社会科学课题、教育部留学回国人员科研启动基金、上海市曹光彪基金等省部级科研项目。

前言
第一章 科学研究
第二章 认知负荷理论
第三章 使用图像促进学习
第四章 视觉线索
第五章 学习代理人
第六章 教育游戏
第七章 绘画
第八章 社交媒体
第九章 研究案例一：图像与视觉线索
第十章 研究案例二：自我解释与视觉线索
第十一章 研究案例三：学习代理人与教学反馈
第十二章 研究案例四：图像与自我解释
第十三章 研究案例五：样例学习
第十四章 研究案例六：教育游戏实验
第十五章 研究案例七：教育游戏调查
第十六章 研究案例八：绘图策略与想象策略
第十七章 研究案例九：混合学习