特立独行做教师

　　《特立独行做教师》是全国知名班主任专家梅洪建老师直面教育困境，对教育所做的独立、深刻的思考。 全书共分三部分：第一辑“教育0之殇”是对教书生涯的梳理与思考——思考看似寻常的教育行为、教育常识中隐藏的教育悖论；第二辑“从0到1的辩证”概括了部分实践与探索——从谬误中看到前行的光；第三辑“带上自己做教师”——做出自己的独立判断和思考，找到突围的路径。 本书视角独特，用直抵灵魂深处的文字，对习以为常的教育行为做出不同寻常的思考。

　　梅洪建，江苏苏州人，出生于山东菏泽。全国优秀语文教师，知名班主任专家，多家单位办学顾问和名师工作室指导教师。“培育—发展”带班理念倡导与践行者，致力于研究和实践打通班改与课改的关节。 《班主任》《教师月刊》等15家杂志封面人物，《中国教师报》《德育报》等20余家媒体推介人物，《河南教育》《教育时报》等多家报刊专栏作者。出版《做一个不再瞎忙的班主任》《非常语文非常课》等专著多部。全国各地讲学数百场，因敏锐的目光、独特的思维、精准的切脉、极其踏实的实践精神，被誉为“从实践走向理想的最佳明证人”。

序 梅洪建：特立独行，创造“奇迹” 1  自 序 带上自己做教师 13  第一辑 教育0之殇 1  “学生虐我千百遍，我对学生如初恋”，说的不是教师有多么伟大，恰恰是一种悲哀。为什么如初恋般的爱恋，换来的却是学生虐你千百遍？您是知道的，很多时候您的教育效果仅仅为0。0，不是您的期待，却是您教育的现实。0之殇，因何在？  01 为谁辛苦为谁忙 3  02 教育，没那么多区别 8  03 教师最基本的素质 13  04 闲谈班本课程 17  05 基础不是你的托辞 22  06 无法承受你的优秀之重 25  07 反教育的“精细化管理” 28  08 有娘的孩子不缺爱 34  09 做学生思想工作的错误范式 38  10 余地让将来没有余地 44  11 教育的孩子立场 47  12 走开吧，表扬！ 53  13 是谁引来了狼 56  第二辑 从0到1的辩证 59  如何从教育的无效中突围，逐渐构建起切实有效的教育大厦？这是很多教师的困惑。看似平常的教育行为中隐藏着复杂的教育密码。如何拨开云雾见教育？这里，有你寻求的答案。  01 凡事都需要有前提 61  02 什么是真正的教育管理 66  03 对自主化管理的辩证思考 75  04 理想师生关系的本质是生生关系 79  05 学生议事的失误与突围 86  06 对学生评语的价值辩证 92  07 用整体评价促进整体发展 98  08 励志教育的节奏与策略 103  09 教师的第三选择 109  10 点燃教师职业幸福的密码 114  11 做一只贴着地面的鸡 120  12 翻转，畅通家校关系 123  13 心灵，是可以写诗的 129  14 创意班会课的几点原则 134  15 “破窗”的误区及妙用 139  第三辑 带上自己做教师 145  韩寒说：“我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。”教育也一样，我们听过很多教育的大道理，但教育却依然不堪。原因何在？你的头脑成了别人思想的跑马场，没有从自己出发，没有从自己的生活出发。带上自己做教师，你将成长为独特的自己，发现教育的真谛，找到从现实中突围的路径。  01 用敬畏的态度做教师 147  02 教师突围，需要勇气 163  03 江郎才尽又如何 170  04 教师读书的三重境界 174  05 教师专业阅读的三重境界 177  06 共同体中的自我坚守 180  07 做自己的证明题 186  08 打破自己身上的壳 202  09 如何成为有影响力的班主任 209  10 万一梦想实现了呢 213  附 录 219  后 记 内向者的言说 231