差异教学策略研究

　　本书共分为五章，从差异教学的基本理论、差异性课堂设计策略、差异性课堂组织策略、差异性学生评价策略、差异教学与现代教育技术五大方面对差异教学做出系统和深入的学术研究。通过对差异课堂中教师与学生典型行为的分析，探寻教学中学术差异发展的内在机制和规律，作者主张教师要在教学中实施不同的差异教学策略，充分赋予学生自主选择权，注重学生发挥主观能动性和潜能，最大限度地开发和利用差异，实现学生全面发展基础上的个性化发展。虽然差异化教学在我国的教育实践中以不同的形式予以实施和推广，但是远未达到广泛推广预期的教育教学效果，书中以真实案例和大量研究数据为依据，结合国内外的理论分析，探索出适合国内差异教学的发展之路。

　　曾继耘，四川眉山市人，教育学博士，山东师范大学教育学院教授、硕士生导师。自1993年起，在山东师范大学教育科学学院任教，先后承担比较教育、教育研究方法、课程与教学论、教育专业英语等10门课程的教学工作。目前主要研究领域为课程评价研究、差异教学研究、教育研究方法研究。先后主编、参编教育学术著作7部；在《教育研究》《课程？教材？教法》《中国教育学刊》《教育学报》等教育学术杂志上发表论文近40篇，其中核心期刊论文18篇。

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