科普阅读与思维训练

　　科普阅读与思维训练以阅读知识为载体，渗透发明创新的方法技巧、科学思维的训练，加入科学实验与创意制作，让学生在阅读过程中发现问题、产生疑问，体验科学发现的过程，培养学生阅读能力、创新能力、科学思维的方法，提升小学生科学素养。本书可以作为小学科学课程的教学资源，供小学老师选择使用，也可以作为师范院校学生提升竞争力使用，还可推荐为家庭亲子阅读用书。

　　宋建陵，广州市第六中学教导处副主任，华南师范大学硕士研究生导师，广东省青少年科技教育专家，广州市青科教协会创造发明专委会秘书长，广州市优秀教师、学校科技教育首席教师。多次评为“十佳优秀科技教师”、“全国优秀园丁”，指导学生参加科技教育竞赛活动，获得58项省及全国一、二等奖。在国内核心刊物发表论文26篇，出版专著6部。致力于科技创新与学科教学的渗透与整合、特色学校与特色课程的策划与实施，为学校科技创新特色的形成做出了贡献。

草（创新思维1，防止水土流失实验、制作花盆缺水自动灌溉机）
植物繁殖（创新思维2，种子萌发是否需要光照、制作一个快速发芽装置）
无土栽培（发散思维1，寻找最佳种植介质、制作无土栽培屏风）
动物伪装（发散思维2，蝗虫适应环境实验、野外主动吸引鸟类伪装观鸟服）
四大菜式（技术与设计，判断是哪种菜系、制作一款两种风味的菜）
太阳能（联想发明法，不同光照对植物生长的影响、太阳能装置的省力书包）
透镜（扩展发明法，用显微镜观察细胞、制作多功能眼镜）
计算机（组合发明法，电脑与国际象棋冠军的较量、用画笔来发明）
电池（探究实验，水果电池实验探究、制作高能水果电池）
衣服（变式学习，检测衣服面料成分、用环保材料制作多功能衣服）
书籍（逻辑思维1，探究纸的成分、探索制作多用途纸张）
舰船（逻辑思维2，燃烧纸船、制作负重飞行器）
火车（观察能力，高铁与火车的平稳性测试、自制创意车模）