新航道 新SAT阅读高分突破

　　2016是新SAT考试改革元年，该考试与国内考试完全不同，体现在SAT阅读上，就是所有内容都紧紧围绕作者的写作意图来展开，所有的阅读题型、题材都反复在考查作者使用这些修辞（rhetoric）、提到某些细节、运用某个词汇汇的意图。每篇文章都像一部复杂的机械，所有的part（局部、零件）都在为机械的运转服务。为了详细说明这些原理，我们特邀美国一线教育专家（有些是美国高中的教师）合编了这本《新SAT阅读高分突破》来帮助国内的考生。细分来看，这本书主要有如下几个特点：\n\n一、美国师资体现美式思维\n\n本书完全由美国教育研发团队合力打造，全英文编写，书中所教授阅读方法为典型的美国教育认可的阅读方法。\n\n二、13类题型与3大题材双维训练\n\n本书将新SAT阅读的问题分成13类题型、3大题材（小说、历史与社会科学、自然\n\n科学）专门论述。在讲题型的过程中使用了各类题材的例题，同时在讲题材的部分又编写了各类题型的练习，真正从两个维度对阅读进行了讲解与训练。\n\n三、配有7套高仿真模拟题\n\n本书最后收录了7套模拟试题用于考前练手，文章长度、难度、题型与新SAT阅读真题不相上下，给你贴身实战体验。\n

　　主编\n（美）ChunanChen\n美国教育专家、语言学家。东北师范大学英语硕士，美国西东大学教育专家（EdS），持有新泽西州、纽约州及纽约市教师资格证书，先后受聘于美国厄普萨拉大学和乔治赫氏综合学校，并长期兼任某国际考试机构英语作文评卷员。在语言学领域造诣颇深，早在1982年获邀加入英国语言学会，后以英国语言学会会员的身份赴柏林出席第14届国际语言学家代表大会。\n先后在中国和美国执教共50年，坚信教育无国界，教过的学生数以万计，其中不少已成为杰出的专家、学者、教授、工程师，可谓桃李满天下。他的愿望是在有生之年，继续成为中美两国之间文化教育的桥梁，促进两国青年学子的跨文化交流。\n编著\n（美）BrettDerringer\n英语硕士。在美国有15年教学经验。现任职于美国新泽西州乔治赫氏综合学校，资深语言教学专家。\n（美）KristineLaBue\n英语学士。在美国有20年教学经验。现任职于美国新泽西州乔治赫氏综合学校，资深语言教学专家。\n（美）AndrewDisque\n心理学硕士，美国教育专家。在美国有15年教学经验。现任职于美国新泽西州威廉戴维斯中学，资深心理学教学专家。\n（美）JianliWu\n教育学研究生毕业，英语特级教师。长期任教于美国大西洋开普社区大学。在中美两国有30余年的教育管理与教学经验，在英语学习和教学方面著述颇丰。\n（美）MeganShudde\n语言学硕士。现任职于美国哥伦比亚大学教育学院，具有深厚的语言学学术功底和丰富的教学经验。\n

目录\n如何使用本书/1\n新SAT阅读考试简介/2\nUnitITypesofQuestionIntroduction\nChapter1InformationandIdeas/7\nLesson1CloseReading/7\nExercise1/9\nLesson2TextEvidence/11\nExercise2/14\nLesson3MainIdeas/Themes/18\nExercise3/20\nLesson4Summation/22\nExercise4/24\nLesson5Relationships/26\nExercise5/29\nLesson6WordsinContext/31\nExercise6/33\nChapter2Rhetoric/35\nLesson1DeterminingAppropriateWordChoice/36\nExercise7/38\nLesson2UnderstandingTextStructure/40\nExercise8/42\nLesson3UnderstandingPointofView/45\nExercise9/48\nLesson4EvaluatingPurposeofaPassage/50\nExercise10/53\nLesson5EvaluatingArgument/55\nExercise11/58\nChapter3Synthesis/61\nLesson1BridgingBetweenMultipleTexts/61\nExercise12/65\nLesson2InterpretingData/69\nExercise13/73\nUnitIITypesofPassageIntroduction\nChapter4U.S.andWorldLiterature/81\nLesson1IdentifytheAuthor’s/Narrator’sAttitude/Mood/83\nExercise14/87\nLesson2DescribeCharacter’sRelationships/93\nExercise15/95\nLesson3IdentifyPurposeofaParticularPart/97\nExercise16/101\nLesson4MakeInferences/103\nExercise17/106\nLesson5UnderstandWordsinContext/108\nExercise18/111\nChapter5HistoryandSocialSciences/113\nLesson1AnswerTypicalQuestionsforSocialSciencePassages/113\nExercise19/116\nLesson2IdentifyThesisandSupportingEvidenceinHistoricalDocuments/118\nExercise20/121\nLesson3MakeQuantitativeReasoning/124\nExercise21/125\nLesson4InterpretGraphics/128\nExercise22/131\nLesson5ComparePairedPassageSet/135\nExercise23/141\nChapter6GeneralScience/145\nLesson1AnswerTypicalQuestionsforSciencePassages/145\nExercise24/148\nLesson2IdentifyMainTopicorArgument/151\nExercise25/154\nLesson3MakeInferences/157\nExercise26/161\nLesson4MakeQuantitativeReasoning/163\nExercise27/167\nLesson5ComparePairedPassageSet/169\nExercise28/173\nUnitIIIStrategiesandTipsIntroduction\nChapter7DecidingAnswerOrder/183\nLesson1EasiesttoHardest/183\nLesson2QuestionswithLineNumbers/184\nLesson3DetailsBeforeMainIdea/185\nExercise29/186\nChapter8Comprehension198\nLesson1ReadQuestionsFirst/198\nLesson2Annotate/199\nLesson3AttitudeandTone/199\nLesson4LookforEvidence/200\nExercise30/201\nChapter9Evidence-Based/203\nLesson1RememberMainIdea/203\nLesson2LocateTopic,LookforAnswer/204\nLesson3UtilizeData/204\nExercise31/205\nChapter10Inference/208\nLesson1RemembertheMainIdeaofSelection/208\nLesson2RememberAnnotations/Data/209\nLesson3IdentifyParallels/210\nLesson4IdentifyPlausibleAlternatives/210\nExercise32/211\nChapter11Vocabulary/214\nLesson1WordsinContext/214\nLesson2AnalyzingWordChoice/215\nLesson3DifficultWords/215\nExercise33/217\nChapter12GeneralHints/219\nLesson1RememberPurpose/219\nLesson2WheninDoubt:Guess/220\nLesson3TimeManagement/220\nLesson4AnticipateAnswers/221\nLesson5Summarizing/222\nLesson6PickOneorPickThree/222\nExercise34/223\nUnitIVSATReadingPracticeTestsIntroduction\nReadingTest1/229\nReadingTest2/245\nReadingTest3/260\nReadingTest4/276\nReadingTest5/292\nReadingTest6/308\nReadingTest7/323\nAnswerKeys/339\n