幼儿数学认知潜能开发（5-6岁第1册）

　　《幼儿数学认知潜能开发（5-6岁 第一册）》严格依照2012年教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标编写，以发展幼儿数学认知潜能为根本宗旨，从有利于促进儿童数学与思维发展的目标出发，按照由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象的过程和顺序组织编排，完全契合幼儿在学前阶段需要学习的所有数学知识。《幼儿数学认知潜能开发（5-6岁 第一册）》由学生用书、教师指导用书、配套挂图三部分组成，并按不同年龄设计组合，方便使用者自由选择。

　　何秋光，我国学前教育专家，“儿童数学思维训练”课程的创始人，现任中国数字图书馆学前教育数字图书馆专家委员会专家、北京师范大学实验幼儿园专家。从业40余年来，何秋光始终活跃在教学一线，成为国内为数不多既有完整儿童数学思维教育理论体系，又具儿童数学教学实践经验的学前教育专家。自2000年至今，由何秋光在名校北京师范大学实验幼儿园创立的数学特色课“儿童数学思维训练”，一直深受广大儿童、家长及学前教育工作者的喜爱。

分类
按相同关系分类
按不同关系分类
相同与不同分类（一）
相同与不同分类（二）
相同与不同分类（三）
按用途分类（一）
按用途分类（二）
按关系和材料分类（一）
按关系和材料分类（二）
按关系和材料分类（三）
按关系和材料分类（四）
多角度分类与包含关系（—）
多角度分类与包含关系（二）
多角度分类与包含关系（三）
多角度分类与包含关系（四）
分类与统计（一）
分类与统计（二）
分类与统计（三）
分类与统计（四）
分类与统计（五）
分类与统计（六）
规律排序
特定规律排序（一）
特定规律排序（二）
特定规律排序（三）
特定规律排序（四）
相反规律排序（一）
相反规律排序（二）
递增规律排序（一）
递增规律排序（二）
递增规律排序（三）
递减规律排序（一）
递减规律排序（二）
增减规律徘序（一）
增减规律徘序（二）
自定规律徘序（一）
自定规律排序（二）
自定规律排序（三）
守恒与测量
长短守恒一
面积守恒（一）
面积守恒（二）
体积守恒（一）
体积守恒（二）
数量守恒（一）
数量守恒（二）
数量守恒（三）
测量游戏（一）
测量游戏（二）
测量游戏（三）
空间方位
认识左右（一）
认识左右（二）
认识左右（三）
认识左右（四）
方位游戏（一）
方位游戏（二）
方位游戏（三）
方位游戏（四）
方位游戏（五）
方位游戏（六）
方位游戏（七）