《大学生职业素养训练（第4版）/高等职业教育“十三五”创新示范教材》共十二个单元，包括选择职业目标、学习职业礼仪、锻炼表达能力、习惯时间管理、学会有效沟通、讲求团队协作、提升抗压能力、培养感恩心态、进行职业规划、掌握求职技巧、树立诚信意识和养成友善品格。为利教便学，《大学生职业素养训练（第4版）/高等职业教育“十三五”创新示范教材》每单元、每项目均以二维码形式链接了相关视频资源，学生可通过手持终端查看。《大学生职业素养训练（第4版）/高等职业教育“十三五”创新示范教材》另配授课用电子资源。《大学生职业素养训练（第4版）/高等职业教育“十三五”创新示范教材》可作为高等职业院校职业素质教育、就业指导课程教材，也可作为职业素质教育自学者参考用书。

《高职生职业发展与就业指导》遵循“人的发展”和“职业发展”理念，按照“活动导向，项目驱动”的设计思路来编写。全书共分11个项目，按项目描述、学习目标、案例示范、知识准备、学习活动、全面评估、互动平台等栏目来阐述新形势下高职生职业生涯如何规划和如何就业。《高职生职业发展与就业指导》既可作为高职生职业生涯规划与就业指导课程教材，也可作为职业指导教师和学生的参考书。

在就业形势严峻而复杂的当下，大学生职业生涯规划与发展显得越发重要。本书从大学生职业生涯发展的全局出发，按照理论结合实践的思路，分别从自我选择、自我认知、职业认知、合理决策、核心竞争力、就业心理调适、求职准备、初入职场、职业生涯发展九个方面展开介绍，旨在帮助大学生分析自我，了解职业，做好职业决策，提升职业能力，成为职场精英。 本书根据教育部颁发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》编写，书中内容翔实，结构合理，案例新颖且源于实践，具有较强的科学性、指导性和可操作性。 本书可作为高等学校职业生涯规划与发展课程的教材，也可作为大学生求职或职场的自学参考书。

《赢在职场》着眼于当代大学生择业、就业与职业发展的实际需要，从职业生涯规划入手，贯彻正向的职业规划与就业指导思想，介绍简单有用的策略与方法，以促进个人发展为指向，面对大学生就业发展全过程，重点对自我探索、职业探索、时间管理、职业素养提升、就业准备、求职实践、大学生权益维护、职业适应等进行多维度指导。《赢在职场》的主要特色在于注重理论联系实际，突出了全程性、实用性、指导性，帮助大学生建立科学合理的人生观、价值观、择业观、就业观、职业观，拓宽就业视野，提高就业通用技能，成功就业，促进生涯发展。

《大学生职业生涯规划与发展》共分三篇十二章，第一篇为人生发展与生涯规划，包括成长与生涯规划、职业生涯规划概述、潜能与职业兴趣探索、性格探索四章；第二篇为职业发展与生涯管理，包括价值观探索、职业世界探索、职业生涯决策、职业生涯管理四章；第三篇为成功与职业素质开发，包括创新素质拓展训练、压力与时间管理能力拓展训练、社交能力与领导力拓展训练、情商与逆商修炼四章。本《大学生职业生涯规划与发展》包含内容丰富的二维码材料，以便在教学过程中进行拓展阅读。

想要加薪，请给老板一个给你加薪的理由； 想要被提拔，请给老板一个提拔你的理由。 你无法改变老板，那就想办法改变你在老板心目中的价值。 只有让自己更有用，你才会更值钱。营销界众人皆知的打工牛人赵强以自己二十年职场的亲身经历告诉职场人：升迁的机会，不是来自“潜规则”，而是来自正能量——积极阳光的心态、敬业进取的精神和坚持不懈的努力。

暂缺简介...

本教材根据教育部颁发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为指导，按大学生的职业生涯历程安排各章节内容。首先介绍职业规划的方法，教会大学生正确认识自我，尽早规划职业道路。其次分析大学生如何结合在校学习，发展职业素质。再次详细叙述大学生如何选择理想职业，搜集就业信息，撰写求职简历，以及面试、就业维权、职业适应等内容，提出提高大学生就业率、增加大学生就业满意度的策略。本教材吸收已有教材的优点，综合大学生职业生涯规划与就业辅导的研究成果，扎根当代中国职场的实际情况，理论与实际相结合，相信对大学生职业生涯的顺利发展有所裨益。

砥砺十年 星火燎原：国家大学生创新创业训练计划十周年（管理篇）

《少儿朗诵表演作品选》有以下几大特点：一，针对不同年龄段的孩子，有针对性地提供不同的推荐作品。在成长阶段，不同年龄的孩子在情商、语商上存在较大差异，应依据孩子的感受能力、理解能力选择内容适合的作品，同时还要考虑孩子的声音条件，不能一味追求经典。本作品选选材从易到难，各具特色的题材均有涉猎，指导老师和家长可参考作品难度的归类，根据孩子的不同特征，选择适合的参赛作品。第二，作品选中每篇作品后面均提供了简要的朗读指导，仅供参考，鼓励老师和孩子们在排练中探索更有创造力的表达方式，以增强节目的感染力。另外，作品选中有些作品偏短，比如古诗和低龄阶段的现代诗等，为了增强节目的观赏性，指导老师可大胆进行节目形式进行创新，如串烧、组诗等多种形式，从而使朗诵变成更艺术化的舞台语言节目。第三，每篇作品都配有我国著名的语言艺术家、教学示范基地老师和优秀的孩子们的示范音频。特别要感谢的是这些优秀的孩子们，为了给《少儿朗诵表演作品选》配音，他们在寒假期间来到北京，经过一周紧锣密鼓的排练、录音，在中国传媒大学、中央电视台、中央人民广播电台的丁龙江老师、戴萱老师、朱卫东老师、陈鑫老师的悉心指导下，44个孩子完成了70多个作品的配音，尽管辛苦，孩子们收获满满、信心大增！这些示范作品不仅能给老师和孩子们以练习指导，还能给大家带来艺术的享受。第四，组织力量编写或改编了童话剧、小品故事等表演类作品。这些作品除了参加比赛，也可用于平时语言表达训练。通过群体语言训练的形式，增强孩子的语言感受，这对孩子的语言表达能力提升是非常有益的。第五，今年我们的大赛由“中传花少语言艺术大赛”更名为“中传花少语言能力大赛”，变“艺术”为“能力”，突出了对孩子“语言能力”的测试，表现形式为“即兴口语”。今年一次增加这个环节，为了让老师和学生有充足的准备，我们在优秀作品推荐后面增加了“即兴口语”的部分样题，让指导老师、家长和孩子提前了解适应，比赛时做到心中有数，有备而来。老师们也可根据样题，对孩子进行有针对性的训练。另外，要特别提醒的是，今年语言能力大赛的优秀作品，将有机会入选中传花少新春主题晚会的汇演节目单，因此我们鼓励老师、家长们发挥创造力，在推荐素材的基础上排演更成熟更丰富多彩的舞台语言节目，让我们的晚会更好看，更有影响力，也让我们的孩子更充分地展示自我。