《职业指导》为职业院校高素质技能型人才培养计划系列教材之一。该书从职业院校学生实际出发，在反复调研论证的基础上，按照“立足基础，重在实用”的原则进行编写，内容包括树立正确的就业观、职业素养、求职的基本方法和技巧、就业后的适应与发展、职业生涯规划五个单元。该书针对性强、结构合理、内容丰富、特色鲜明、贴近现实，符合学生认知规律和教育教学规律。《职业指导》可以作为职业院校职业指导课教材以及职业教育教学参考书，还可供广大社会读者阅读使用。

《基于校企合作的旅游人才创新创业能力培养研究》针对当前旅游产业转型升级与融合发展过程中旅游人才的供需错位问题以及高级旅游管理人才缺失问题，以旅游人才培养模式创新为切入点，基于校企合作的协同创新培养理念，探究高校旅游人才的创新创业能力培养模式和具体实施路径。《基于校企合作的旅游人才创新创业能力培养研究》适合于旅游管理相关专业人士阅读与学习。

《中关村：一部创业创新史》以“中关村人创新创业史”为主题，通过简洁洗练的文字，讲述了各时代中关村代表人物的经历，诠释了中关村创新发展的规律，梳理了中关村40年来的发展脉络。书中不仅还原了发生在中关村的传奇故事，还收录了诸多档案资料，包括照片、信件、文件等，通过这些珍贵的历史资料，以小见大，以点带面，力图以中关村人的过往见社会；以中关村人的成就见规律；以中关村人的眼光见世界；以中关村的恢宏历史见我国改革开放的腾飞之姿。

随着“大众创业、万众创新”发展战略的提出，大学生面临的就业方面、就业结构、就业形势等都将发生深刻的变化。推动大学生由就业转向创业、以创业带动就业成为创新创业的客观要求。《大学生就业与创新创业的多维度研究》内容主要有大学生就业与创新创业认识论基础、基于国家形热与政策角度的大学生就业与创新刨业、新时代发展要求的大学生就业多维度研究、大学生创新创业培养的现状分析、大学生创新创业培养的路径探索、新环境下大学生创新创业新发展的多维度研究、中国高校创新创业的实践案例。《大学生就业与创新创业的多维度研究》适合各类高等院校的师生阅读、学习，也可供相关爱好者参考。

根据教育部公布的数据，高校毕业生人数呈逐年上升的趋势。2018年全国普通高校毕业生为820万人，2019年将达到860万人，再创历史新高。大部分毕业生将步入职场，成为一名职业人。那么进入工作岗位之前需要了解哪些事项？如何快速适应工作环境？怎样进行职业管理？如何提高工作效率？怎么与上司共事？如何处理与同事的关系？怎么让工作更有条理？如何写出一封好邮件？这些都是新人职员工经常遇到的问题。作者多年从事人力资源管理工作，曾主导过面试甄选、入职教育、培训开发等工作，目睹了一届又一届的大学毕业生进入工作岗位，并欣喜地见证了他们从“职场小白”成长为“职场达人”的过程。作者依经验所得，对职场新人遇到的问题和困惑进行梳理，从职前准备、职业素养、工作方法、职业管理、人际沟通、情绪管理、职业礼仪等方面进行阐述，力求为“职场新鲜人”答疑解惑。同时希望每一位职场人士能够在平凡的工作中提升自我、成就自我，享受工作带来的喜悦。《做工作的主人：新员工职场进阶50讲》共分为8个部分，50个小节，结构清晰，观点明确，案例鲜活，适合即将毕业的大学生和初入职场的年轻人阅读，也可作为大专院校的“职前教育”和企事业单位的“人职培训”参考用书。

在众多的职业要求中，责任心和执行力是组织zui为重视的，也是组织zui为稀缺的。责任到岗，执行力才不会缺位；执行到位，结果才不会错位。这是一本提升员工素质与激活组织活力的指南，更是一本重塑组织价值观和行动力的实践方略。

你的选择是什么呢？到底该如何做决定呢？我们总是挣扎纠结于斯。而且，在大多数时候，我们更期待有人来替我们做决定。不过，若是你能够彻底改变这种局面，有能力做好人生中所面临的所有决定呢？ 我们每天要做的决定会多达数百个。这些决定有的轻如鸿毛，有的重如泰山；有的只是关涉日常琐事，有的则足以改变人的一生。 在《决策有方》一书中，萨姆·西尔弗斯坦帮助我们理解生活中的决定，并让我们看到我们是如何与他人互动，又是如何影响他人。萨姆主要着墨于我们生活中的本质性决定，集中阐释这些决定怎样对我们产生影响，而我们做什么样的决定会有价值、有意义。

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《创业基础》以培养创业创新意识、创业素质和创业能力为目标，重点介绍大学生创业基本知识，揭示创业规律。各章前设“学习目标”和“创业案例”，并安排了“案例”、“链接”等互动内容，增强知识的实用性，最后有“实践活动与作业”，引导学生进行分析、思考，拓展操作能力。《创业基础》可作为高校大学生创业教育课程的教材。

《“新工科”背景下大学生创新创业教育及其支持体系的理论探讨与研究》着重分析了“新工科”背景下大学生创新创业教育的内涵和成因，详细地从“新工科”背景下大学生创新创业教育的内容、载体及方法进行一定的研究，并介绍了如何设置和发展一批新兴工科专业，以及如何推动现有工科专业的改革创新，将专业人才教育、工程教育与创新创业教育相结合，才能为高校新工科培养教育体系提供完善的基础平台，以期为我国创新创业教育提供一定的借鉴。