“通才”时代呼唤我们重新定义自己与“职业”的关系；Puttylike社群创始人埃米莉的首部力作，其TED演讲全球点击量560万次 ？ 社群达人埃米莉的首部力作她的TED演讲——“为什么我们中的一些人没有命中注定的职业？”（Why Some Of Us Don’t Have One True Calling？）播放量累计达560万次，被翻译成30多种语言被全球网友分享。？ 帮你认识挖掘属于你的多重潜能有些人，他们注定没有“命中注定的职业”，注定无法成为专家型人才，但他们却是天生的跨界高手，具有从事多种“职业”的潜能。他们能产生创意，也能快速学习具有极强的适应性，而这是未来社会的生存条件。 ？ 现身说法的同时助你找准位置埃米莉用轻松的笔调讲述自己成为多相潜能者的过程，具有很强的可读性，书末还列举了我们耳熟能详的一些多相潜能者，以及适合多相潜能者发展的跨学科领域清单，也许你在这个清单中就能找到属于你的完美位置。

本书是根据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》与《关于全面提高高等教育教学质量的若干意见》，把促进学生的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，并结合全人教育体系以及与中国发展国情相符的适应大学生职业发展与就业的内容体系来编写的。由于目前国内本课程教材质量参差不齐，本书系统性地以社会发展、学生个体发展为本，对内容进行了改革，增加了终身学习、核心素养、专业匹配、2017年全球经济和科技的新内容，着力帮助大学生合理认清、梳理、制定、管理职业生涯规划，为大学生今后的职业发展道路奠定坚实的基础。本书既可作为各类本科和高职高专院校职业发展与就业指导类课程的通用教材，也可作为大学生自学和高校就业指导教师教学研究的参考用书。

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劳模和工匠，代表着工作品质中的两种至极，一者是将敬业精神做到至极，一者是将专业精神做到至极。同时拥有这两种精神，我们就能以极其敬业的态度面对工作，能以极其专业的技能去处理工作，并最终成就自己的事业。

40岁的中年失意，往往来自20岁的“青年危机” u？ 对你呼来喝去的上司竟然比你小8岁？ u？工作多年，你的工资只比刚入职的大学毕业生多500块？ u？自从公司搞末位淘汰后，你就老做那个因跑在最后被老虎追上的梦？ u？你公司的采购员生完二胎回来，变成了打杂的？ u？你那位 “老黄牛”同学因部门裁员被裁掉了？ u？你一位朋友的公司倒闭，35岁的他失业后就再也找不到工作了？ 桩桩件件，有的看似与你无关， 却时时处处揪你心、劳你神， 让你一路上充满焦灼和不安。 这一切只因你活得太温顺， 命运才不停地挤兑你，让你不得安生。 本书恰如一剂猛药，主治职场人士工作不调、前程不通和的心理焦虑。 它没办法摸摸头安慰你，它只负责冷酷而真诚地告诉你： u？ 没有功劳只有苦劳，你终将被替代 u？“耗职场”这笔账，怎么算都是你吃亏 u？？任何一个平台，就算没有增值价值，也有跳板价值 u？可以不优秀，但一定要独特 更有几十个容易上手的职场增值工具， 让你从现在起，做一个得心应手的努力者。

你是不是常常有这样的表现： 注意力保持不了，工作迟迟完成不了。 在某些读物或课程中学到的东西，当时听懂了，事后却又忘掉了。 作为业务负责人，却记不住客户的名字，见面时常常想不起来。 作为创意工作者，虽然努力去思考了，却总是想不出好点子。 作为领导，手下却不跟自己走，调动不了。 想跟对方沟通，也总是无法意气相通。 乍看之下，技能似乎与记忆无关，实际上，诸如注意力、沟通能力、表达能力，甚至领导能力，都与“记忆”有着极大的关系。因为，你的这些能力全部来源于你自身的既有经验、知识或你对过往的流行、时势等相关信息的记忆。 而本书，就是为解决你的这类烦恼而写，书中列举了多种打造超级记忆力的方法和技巧，让你切实拥有能够高效工作的记忆力。

视觉笔记已经被越来越多的人接受，但是对视觉笔记还缺乏系统的了解，本书用案例与步骤贯穿全书，以浅显易懂的技巧辅助说明，读者只要运用三步骤就可以学会视觉笔记。《视觉笔记术》告诉我们视觉笔记是什么？不是什么？这回答了好多我这个外行人心中的疑惑，终于可以摆脱插图跟视觉笔记傻傻分不清楚的困惑。书中还教了怎么做视觉笔记？用在哪里？还有大量的案例可以看跟学习。为自己的美好生活奋斗的我们，都需要这一本好看又好用的书。

本书根据高职大学生的特点和当今社会以及企业对人才的需求状况，介绍了职业生涯规划的基本理论、基本理念、职业兴趣、职业与性格、职业环境、职业价值观、职业能力、职业生涯规划制定评估与修正、大学生涯规划管理、素质拓展训练等。既有系统的理论又有符合高职大学生实际的职业素质、技能等的训练，内容丰富全面，同时附上了案例、测评及互动讨论等内容，针对性、指导性、操作性强，通过阅读、探讨，突出教学互动，力求探讨一个问题、解决一个问题。本书能对高职大学生认识职业和为将来从事的职业作好充分的准备提供帮助。

《创新创业教育视域下高校公共事业管理专业实践教学体系改革研究与探索》共分为三篇，共十二章。上篇为理论研究篇，中篇为实践研究与探索篇，下篇为成果展示篇。其中，一至五章为理论研究篇，第六至十章为实践研究与探索篇，第十一至十二章为成果展示篇。具体内容如下。第一章：导论。本章阐述了研究的命题、背景及意义，说明分析问题的逻辑框架、研究思路及研究方法，提出《创新创业教育视域下高校公共事业管理专业实践教学体系改革研究与探索》的创新与不足及未来研究展望。第二章：理论基础。本章阐述了研究的理论基础：人力资本理论、创新理论、个性发展理论、建构主义理论、互动教学理论、合作性教学理论、学习产出理论。第三章：文献综述。本章主要对创新创业教育、公共事业管理专业实践教学体系的研究现状、主题、关键词、进展、发展趋势等进行了研究、分析和综述。第四章：创新创业教育概述。本章界定了创新、创业、创新创业教育的概念，对相关概念进行了辨析。第五章：实践教学和实践教学体系概述。本章阐释了实践教学的内涵、形式、地位，实践教学体系的内涵、特征、要素、构建途径、结构等。第六章：国内外高校创新创业教育发展研究。本章研究和分析了国外高校创新创业教育发展的现状、特点、模式、人才培养的经验，我国高校创新创业教育发展的现状；探析我国高校创新创业教育问题，提出我国高校创新创业教育的发展路径。第七章：高校实践教育问题研究。本章分析了互动课堂的困境与目标、互动教学过程中的师生行为边界、大学生互动课堂的有利条件与对策、教师实践化的教育困境与对策以及自主学习的实施策略。第八章：高校公共事业管理专业人才培养方案研究。本章选择调研了广西三所高校，收集了公共事业管理专业民族类、师范类、医科类高校2017年的人才培养方案；分析和研究广西高校公共事业管理专业人才培养方案，系统地呈现了广西高校公共事业管理专业建设、发展以及人才培养的情况；为了解广西高校公共事业管理专业人才培养现状，分析存在的问题，推进人才培养方案的改革与发展，构建创新型人才培养方案、实践教学体系、创新创业教育体系等提供丰富、多元的第一手素材和资源。第九章：高校公共事业管理专业人才培养的现状与问题。本章主要分析了广西高校公共事业管理专业开设现状、广西高校公共事业管理专业实践教学体系现状、创新创业视域下广西高校公共事业管理专业及其实践教学体系的现存问题。第十章：高校公共事业管理专业创新创业实践教学体系的构建。本章探讨了创新创业教育理念，对高校公共事业管理专业创新创业实践教学体系进行了探索与构建。第十一章：高校公共事业管理专业实践教学改革理论研究成果。本章整合了笔者关于高校实践教学体系的理论研究成果；选载了10篇笔者独著的关于高校实践性教学体系改革研究和探索的学术论文。探究了教学理论、公共事业管理专业课程体系、教学改革、教学内容、教学方法、实践教学模式、教师专业化发展等主题。第十二章：高校公共事业管理专业实践教学体系实践物化研究成果。本章整合了笔者参与广西师范学院教科院公共事业管理专业实践教学体系的实践物化研究成果；凝结了笔者从教以来践行高等教育教学改革，创新课程教学体系，指导、带领学生实习（见习），指导学生参加各项创新创业教育活动等各项实践成果；汇集了广西师范学院教科院公共事业管理专业（师范教育）方向教育实习（见习）计划、总结，创新课程教学体系、广西师范学院公共事业管理专业实践基地、创新创业教育活动等系列实践物化成果展。

《职业生涯规划/高等职业教育“十三五”创新示范教材》共分为六个单元，分别是职业生涯规划概论、自我探索、职业环境探索、职业生涯决策、个人职业生涯管理和职业素质提升。第一单元职业生涯规划概论，旨在引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强学习的目的性、积极性。第二单元自我探索，旨在引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。第三单元职业环境探索，旨在引导学生了解相关职业和行业，掌握收集和管理职业信息的方法。第四单元职业生涯决策，旨在引导学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式，引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。第五单元个人职业生涯管理，旨在引导学生了解大学生活、初入职场阶段和各个阶段的职业生涯管理的技巧和方法。第六单元职业素质提升，旨在引导学生了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业所需的技能，以胜任未来的工作。