高效课堂的9项修炼

　　教学是一门科学，也是一门艺术。如何提高课堂教学效果，优化学生思维品质，激发学生的创新意识，是每一位教师的不倦追求。《教育研究论丛：高效课堂的9项修炼》主要论述：学习兴趣的培养艺术；学习方法的指导艺术；课堂教学的板书艺术；教学多媒体的应用艺术；问题情境的创设艺术；培养学生自提问的艺术；课堂教学的点拨艺术；课堂教学的应变艺术；教师的备课艺术；教材的整合艺术；学科教学的减负艺术；学科教研与写作的艺术等等。《教育研究论丛：高效课堂的9项修炼》最大特点是理论性和可操作性的和谐统一，是中小学教师和有志于从事教育的大学生的不可多得的学习用书，尤其适宜作“教师技能训练”教材。

　　吴建国，享受国务院特殊津贴，江西省首批“新世纪百千万人才工程”第一、二层次人选，抚州市拨尖人才，抚州市首批化学学科带头人，江西省优秀教师，教育部中央教育科学研究所“国内访问学者”。独立撰写的《提高你的化学计算能力》、《新概念高中化学奥赛讲座》、《“3+×”高考化学专题研练25讲》等由科普出版社出版。在《中国教育》、《化学教学》和《教育家》等全国性刊物上发表教育教学论文百余篇。蔡磊，男，生于1969年7月，毕业于山东师范大学，硕士学位，山东科技大学副教授，山东省软科学项目评审专家。长期从事高校教学与科研工作，作为项目负责人主持完成了山东省教育科学“十一五”规划科研课题《大学生心理健康的体育锻炼干预试验研究》。参与完成山东省软科学科研课题《山东省体育产业“十二五”可持续发展战略的研究》，参与完成了山东省科技计划项目《十一届全运会赛艇水动力性能关键技术研究》。在国内外各种期刊发表学术论文30余篇，其中多篇论文被CSSCI、EI、ISTP以及北大核心检索或收录。曾获山东省软科学成果三等奖、山东省“百佳”论文一等奖等多项奖励。

第一章 引导 渗透
第一节 学习兴趣的培养艺术
第二节 学习方法的指导艺术
第三节 学科教学的德育渗透艺术
第二章 素养 学习
第一节 课堂教学的语言艺术
第二节 课堂教学的板书艺术
第三节 课堂多媒体的应用艺术
第四节 课堂培养学生提问的艺术
第五节 学科教研与写作的艺术
第三章 备课 研究
第一节 教师的备课艺术
第二节 教材的整合艺术
第三节 学科教学的减负艺术
第四章 课堂 应变
第一节 课堂教学的导人艺术
第二节 课堂教学的结尾艺术
第三节 课堂教学的应变艺术
第四节 课堂问题情境的创设艺术
第五节 课堂教学的布白艺术
第六节 课堂教学的点拨艺术
第五章 习题 评讲
第一节 例题的优化艺术
第二节 习题的选编艺术
第三节 试卷的评讲艺术
第六章 思维 创新
第一节 学生创造性思维的培养艺术
第二节 实验中思维品质的优化艺术
第三节 练习中思维品质的优化艺术
第七章 方法 反思
第一节 选择题题设条件的处理艺术
第二节 思维切点的把握艺术
第三节 解题的辨证艺术
第四节 解题的化归艺术
第五节 解题后的再思考艺术
第六节 思维缺陷的反思艺术
第八章 复习 备考
第一节 总复习的备考艺术
第二节 复习课教学的优化艺术
第三节 二轮复习的专题编拟艺术
第九章 听课 评课
第一节 教师的说课艺术
第二节 教师的听课艺术
第三节 教师的评课艺术