操作创新发展：幼儿园创造性数学课程指导用书

　　创造性思维是创造力的核心，它是一个复杂的心理过程，是人们完成创造性活动的基础。数学教育不仅能发展幼儿的逻辑思维，还可以培养其创造思维。这些年我们通过在数学领域中开展各种创造性的活动，尝试培养幼儿思维的灵活性、变通性、独特性，培养幼儿探索发现的积极性，从而有效开发幼儿的创造潜能力。《幼儿园创造性数学课程指导用书：操作 创新 发展》重点介绍了幼儿园数学活动目标及内容、幼儿数学创造能力关键点、幼儿数学创造能力活动经典案例、幼儿数学活动创造能力提问策略、幼儿园数学创造能力互动环境、教师自制数学创造能力学具、家庭中幼儿操作数学活动指导手册等内容，把我们在开展幼儿数学活动中如何培养幼儿创造性思维能力的经验和做法与大家交流分享。

　　梁莉，追求完美、不断进取，富于处女座浪漫特质的她，在幼儿教育的工作岗位上走过18个春秋。从一名普通教师到保教主任，再到现在一园三址的园长，一步一步，精彩而来。她说，幼儿园的孩子、老师和家长是她工作的全部，让她体会到幼教工作的神圣与自豪；她说，身边的年轻教师一颗颗青春涌动的心，激励着她砥砺前行，更让她在十几年如一日的工作中，保持着童心与童趣。她撰写的数十篇论文在北京市、丰台区各类评选活动中获奖，曾参与编写《幼儿园区域游戏指导手册》、《科学互动环境创设》、《大手小手做科学》、《幼儿园可操作性新方案》、《幸福宝贝幼儿安全教育资源包》等幼教图书，多次主持北京市教育科学规划“十一五”课题、北京市学前教育研究会“十二五”课题、北京市教育学会“十二五”教育科研课题和北京教育学会创造教育研究会“十二五”课题……她的教育教研成果，在幼教界颇具影响。“中国发明协会科研先进个人”、“北京市‘十一五’创造教育研究先进工作者”、“北京市优秀学前教育工作者”……荣誉接踵而来，《北京青年报》等刊物也对她进行专访。她说，一切都已成为过去，以后定会做得更好！

序
前言
第一部分 各年龄班活动周目标及内容
一、托班
二、小班
三、中班
四、大班
第二部分 创造能力关键点
一、托班
二、小班
三、中班
四、大班
第三部分 创造性提问策略
一、托班
二、小班
三、中班
四、大班
第四部分 精彩活动案例
一、小班
二、中班
三、大班
第五部分 自制玩具精彩实例
一、托班
二、小班
三、中班
四、大班
第六部分 互动环境
一、小班
二、中班
三、大班
第七部分 家庭指导策略
一、托班
二、小班
三、中班
四、大班
第八部分 教育叙事
一、10以内数的组成分解
二、我和“沸羊羊”一起去探宝
三、有效投放材料，培养幼儿的创造性——以“5以内高矮排序”活动为例
四、有感于孩子们的奇思妙想
五、他为什么没有记录
六、老师，我排好队形了
七、为幼儿创设游戏化的数学学习环境
八、当“导演”的感觉真好
九、“1”的好朋友
十、科学引导幼儿进行颜色分类
十一、老师制作的玩具最好玩
……
第九部分 精彩论文