成长在课堂

　　《成长在课堂》共有三篇：教学设计篇、论文案例反思篇、教学故事篇。“教学设计篇”几乎涉及全部的小学数学教学的核心内容，每一教学设计都对教材做了深度的解读，既包括横向的也包括纵向的。在教学内容深入分析基础上“有根有据”地研究学生的数学学习历程、学习困难点以及学习的路径，恰当确定教学的出发点以及目的地，从而设计并实施了有创意而又有实效性的系列学习活动，使学生真正成为数学学习的主人。

暂缺《成长在课堂》作者简介

静心倾听花开的声音（代序）
◎教学设计篇
《发新书》
《倍的初步认识》
《快乐的动物》
《4的乘法口诀》
《六的乘法口诀》
《乘法的意义复习课》
《加法初步认识》
《有几支铅笔》
《角的初步认识》
《买文具》
《前后》
《分苹果》
《左右》
《神奇的四巧板》
《游园》
《图形中的规律》
《方程》教学设计
《24时计时法》
《三角形边的关系》教学设计
《用字母表示数》
《找最小公倍数》
《周长与面积》
《长方体和正方体的表面积》
《蜂巢中的数学问题》
《百分数的认识》
《长方体的认识》
《旋转起来的三角形》
《圆锥体的体积》
《异分母分数加减法》
◎论文、案例、反思篇
在“三年级数学课堂中让体验有效生成”的研究
浅谈在概念教学中如何创设问题情境
课堂前测——现代教师必备的基本功
精心预设教学活动构建精彩教学过程
借助模型开展数学教学，帮助学生直观感受数学
浅谈课堂中如何渗透数学思想发展思维能力
“数形结合思想”在乘法运算定律中的妙用
打破思维桎梏点燃创造火花
利用直观模型进行整数、小数计算教学的思考
乐学善学减负提质
在游戏活动中学数学
浅谈主体性教学的实践与思考
对利用直观模型辅助学生计算
学习的梳理、研究与思考
一次没有分完的“饼”
老师的误导
《倍的认识》——教学反思
一波三折——有余数除法课堂记
《三角形内角和》的教学反思
老师，我喜欢争论！
错！真的错了吗？——两位数乘两位数教学反思
……
◎教学故事篇