赢得未来的学校教学组织变革

　　在当前社会变革、课程改革的背景下，国内外中小学都在某种程度上进行教学组织变革。《赢得未来的学校教学组织变革》在分析现有教学组织（如教学管理组织、教学研究组织、课程组织、年级组、班级、学生自治组织）发展现状与变革案例的基础上，基于大量案例分析并揭示了教学组织变革的几大趋势：强调多元共治理念，教学治理主体多元化；强调整合，学校教育、教学组织功能强调一体化；教学组织结构扁平化；教学组织机构从边界清晰的封闭性走向跨界合作的开放性。

　　陈丽，教授，北京教育学院学校管理学重点学科带头人，中国教育学会中国教育管理分会秘书长，首都师范大学硕士生导师，教育部“国培计划”首批入库专家。主要研究学校发展与校长培训，主持多个校长高端培训项目，是北京市名校长工程学院导师，北京市中小学优秀班主任工作室学术导师，具有丰富的教育干部培训设计、实施及管理经验，获北京市“十一五”优秀继续教育先进个人称号。已出版《学校发展策划：理论、方法与实践》《学校品牌策划》《基于品牌塑造的学校改进》《学校组织变革：校长的视角》《校长领导力八讲》等著作十余部，在《教育科学研究》等核心期刊发表学术论文80余篇。

前 言 见微知著，睹始知终/ 001
第一章 势在必行的教学组织变革/ 001
一、教学组织变革的必要性和重要性/ 003
二、教学组织变革的学理分析/ 007
三、西方发达国家中小学教学组织的基本特征/ 014
四、校长在教学组织变革中的角色/ 018
第二章 教学管理组织变革/ 023
一、当前我国中小学教学处的基本情况/ 023
二、当前我国中小学教学处存在的主要问题分析/ 030
三、我国中小学教学管理组织变革的典型案例分析/ 032
四、中小学教学管理组织变革趋势/ 041
第三章 学校课程组织建设/ 047
一、中小学课程组织建设的重要性/ 047
二、中小学课程组织建设的典型案例/ 050
三、中小学课程组织建设思考/ 060
第四章 学校教研组织变革/ 073
一、我国中小学教研组织的演进过程与发展现状/ 074
二、学校教研组织变革的典型案例/ 082
三、学校教研组织变革发展趋势/ 093
第五章 逐步成为学校中间力量的年级组/ 100
一、当前我国中小学年级组的基本情况/ 100
二、我国中小学年级组变革的典型案例/ 109
三、中小学年级组变革趋势/ 116
第六章 班级组织变革/ 122
一、班级组织的现状及存在的问题/ 123
二、班级变革的典型案例/ 130
三、班级变革的趋势分析/ 139
第七章 学生自治组织变革/ 149
一、当前我国中小学学生自治组织现状及存在的问题/ 149
二、我国中小学学生自治组织变革的典型案例/ 159
三、我国中小学学生自治组织变革的趋势分析/ 170
第八章 学校教学组织变革方向（上）/ 178
一、强调多元共治理念，教学治理主体多元化/ 179
二、强调整合，学校教育、教学组织功能一体化/ 187
三、教学组织结构扁平化/ 190
四、教学组织机构从边界清晰的封闭性走向跨界合作的开放性/ 192
五、教学支持性组织与设施的教学功能强化/ 196
第九章 学校教学组织变革方向（下）/ 206
一、正式组织与非正式组织相得益彰/ 206
二、实体组织与虚拟组织共融发展（线上与线下相结合）/ 211
三、凸显教学组织的研究性与专业化/ 216
四、教学组织运行方式强调民主化与高效化/ 219
五、教学组织形态从单一走向多元/ 221