英语十字教学法

　　《英语十字教学法》通过观点介绍、实证研究的案例分析营造一个科学的英语学科教学空间，为培养新课程条件下英语教育的合格师资服务。《英语十字教学法》适用于基础教育师资培训和其他进修课程教学及师范类成人教育，由现任国家教育部中小学英语教材评审委员，中国外语辅导类期刊研究会会长章兼中先生主编。《英语十字教学法》的整体框架主要是英语十字教学法的概念、英语十字教学法产生的历史渊源、英语十字教学法的发展、英语十字教学法的理论基础、中小学外语教学规律、英语十字教学法的案例和实验报告等。

　　章兼中，教授，享受国务院专家特殊津贴，华东地区外语教学法研究会会长。曾任华东师大课程教材教法研究所所长，教育部外语教材审查委员，中国外语教学辅导类期刊研究会会长。

第一章 “情境、情意、结构、交际、策略”十字教学法体系
第一节 十字教学法的概念
第二节 十字教学法产生的历史渊源，探讨、建立有效教学法体系
第三节 十字教学法的发展，探讨、建立积极有效教学法体系
第二章 十字教学法的理论基础
第一节 辩证唯物哲学观
第二节 积极有效学习的本质观
第三节 语言的本质观
第三章 情境
第一节 情境是认知情境结构实体
第二节 语言交际活动离不开情境
第三节 创设英语教学的情境
第四章 情意
第一节 动机
第二节 兴趣
第三节 情感
第四节 意志
第五章 结构
第一节 英语结构
第二节 音素结构及其组织
第三节 单词结构、组织及其案例
第四节 句子结构、组织及其案例
第五节 语段结构及其组织
第六节 语篇结构、组织及其案例
第六章 交际
第一节 交际能力
第二节 运用英语交际的能力
第三节 从交际能力到运用英语交际的能力——争论的历史回顾
第四节 交际语言教学中的三个误区
第五节 培养运用语言交际的能力的策略
第七章 策略
第一节 学习策略的界定和构成因素
第二节 学习策略的层次系统
第三节 学习策略的选择模式
第四节 调查研究学习策略的方法
第八章 十字教学法案例和实验报告
第一节 上海市华东师范大学第二附属中学全国高考名列榜首
第二节 上海市青云中学十字教学法实验成效显著
第三节 浙江省温州市农村学校英语教学实验成效显著
第四节 上海市徐汇区龙山中学等共同体实验学校实验成果斐然
后记
参考文献