设计 制作 游戏：培养下一代STEM创新者

　　本书的内容与美国新修订的中小学科学教育大纲衔接在一起，非常关注工程、设计以及跨学科教学。本书是美国教育从业者、教育政策制定者、教育研究人员和创客的智囊，他们用创新的前沿的方法激发诱导年轻人学习科学技术。这本书包含十三个章节内容，探讨了现实世界创新过程的案例，这些案例发生在学校、博物馆、社区中心、虚拟平台等地方，非常广泛。每个章节都介绍了学习方法，重新点燃了孩子们学习STEM的内在动力和天生好奇心。本书选编的有关科学与技术学习的创新性课程计划的真实案例，可为教育决策者、实践者、研究者和课程编制者提供借鉴。

　　赵中建，华东师范大学教授、博士生导师，上海纽约大学文理学院副院长，兼任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、《全球教育展望》杂志副主编；曾任华东师范大学国际教育中心主任、课程与教学研究所副所长、中国教育学会比较教育分会秘书长：曾为英国伦敦大学教育学院客座研究员和美国宾夕法尼亚大学教育研究生院富布莱特高级访问学者。坚持“立基点于本土，求视野于世界”之研究原则，长期从事联合国教科文组织文献研究、全民教育研究、印度教育研究、美国教育研究、国家创新政策比较研究，积极倡导应用现代管理思想以促进学校管理创新，策划“联合国教科文组织教育”丛书；主编“美国基础教育改革研究”丛书：合作主编“当代教育理论”译丛；出版《学校管理体系与ISO9000标准》《学校文化》《学校经营》《战后印度教育研究》《质量为本——美国基础教育热点问题研究》《欧洲国家创新政策热点问题研究》《创新引领世界一美国创新和竞争力战略》等著作。

导言 设计·制作·游戏：培养下一代科学创新者 第一章 创客的思维模式 第二章 玩得开心：学习、实践和创造 第三章 设计、制作、游戏与K一12年级科学教育学习目标的联系 第四章 纽约科学馆设计实验室：没有无聊的孩子! 第五章 寓学于乐？ 第六章 博物馆和科学中心为家庭学习设计创客空间 第七章 终极街区派对：架起科学学习和游戏活动之间的金桥 第八章 导电面团电路实验 第九章 教学资源区：教育者的创客宫殿 第十章 修补设计 第十一章 科学游戏：激励学生全情投入并参与科学学习的引导游戏 第十二章 开辟自主道路，培养下一代发明家 第十三章 马诺新技术高中：聚焦5TEM学校新浪潮 作者简介 致谢 译者后记