读经典 教经典

　　本书分为上下两篇。上篇为读经典与教经典的指导，约7万字，分为“经典的识别与选择”“经典的学法与教法”“经典的活学活用”等部分，意在对广大老师学经典与教经典做出指导；下篇为经典篇目选读，约14万字，让广大老师对经典架构有大略了解后，再重新回到经典本身。合纲要性的读书法、教学法与生动的经典文本为一册。

　　杜华平，江西师范大学文学院教授、硕士生导师，古典文学教研室主任。著有《鬼狐世界的梦幻：聊斋志异》《花木趣谈》等，编有教材《中国古代文学作品选》（第二作者）。龚岚，江西师范大学文学院副教授。

前  言 I上编  读与教：理念与实践 1一、经典的定义和经典阅读的意义 1二、经典的识别与选择 4三、中国传统文化经典的范围与内容分类 6（一）思想文化类经典 6（二）历史类经典 7（三）文学艺术类经典 8四、适用分龄经典介绍 10（一）0—5岁幼儿经典 10（二）6—9岁少儿经典 11（三）10—13岁少年经典 13（四）14—18岁少年经典 13（五）19岁以后的青年经典 14五、经典的通用读法 16（一）朗读记诵法 16（二）抄写诵读法 18（三）唱演法 19六、朗读技术与经典诵读指导 25（一）朗诵效果的几个层次 25（二）吐字正音的练习：朗读初阶 26（三）朗读技巧举隅 27（四）基于文本理解的朗读技巧 31（五）格律诗词的朗诵 33（六）文言文的朗诵 34（七）自学朗诵技巧的方法 35七、经典课常用教学方式 36（一）以“背诵”为取向的经典诵读 36（二）以“吟诵”为取向的经典诵读 38（三）以“品读”为取向的经典诵读 41（四）以“文化意蕴”为取向的经典诵读 44（五）以“生活经验”为取向的经典诵读 47（六）以“合作学习”为取向的经典诵读 51八、陈琴经典素读课 53（一）陈琴经典素读课的名称与缘起 53（二）陈琴经典素读课的主要理念 54（三）陈琴经典素读课与常规语文课的关系 56（四）陈琴经典素读课的素读技术 57九、经典研读与特色教学探索 63（一）以专门化、系统化知识提挈经典学习 63（二）以地方特色传统资源作经典学习的参读 65（三）创新方法教读经典 66十、经典的活学活用 70（一）在经典诵读中学习成语 70（二）经典仿写 72（三）国家领导人用经典 74