中学英语教师自我效能感研究

　　《中学英语教师自我效能感研究》介绍了中学英语教师自我效能感研究的缘起、背景以及主要结构等，同时对教师自我效能感研究的理论意义及实践意义和所采用的研究方法作了说明。在文献综述部分，对自我效能感以及教师自我效能感进行了较为系统的综述和梳理。笔者选取了164名中学英语教师进行了实证探索，以问卷调查的形式分别从教学策略与技巧、课堂组织和管理、学生参与、情感态度和文化意识的培养、教材处理和师生交流互动这六个与中学英语教学紧密相连的方面对教师自我效能感的现状进行了分析。继实证研究之后，本研究对个案研究的四位教师展开了课堂观察和深度访谈，结果发现在教师的自我系统中每个个体都有一套评估体系，并且教师过去的经验和知识体系也会影响到其对自己的教学过程和教学事件的审视和理解。结尾部分主要是对整个研究的回顾，总结了所取得的发现以及本研究存在的不足之处。

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第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的、意义和方法
第三节 本书的结构框架
第四节 小结
第二章 文献综述
第一节 自我效能感
第二节 教师自我效能感
第三节 课堂教学
第四节 教师自我效能感的相关研究
第五节 小结
第三章 研究设计与过程
第一节 研究问题
第二节 研究工具及过程
第三节 小结
第四章 调查的结果与讨论
第一节 定量研究
第二节 教师自我效能感与教师背景信息相关变量的关系
第三节 小结
第五章 个案研究
第一节 学生的反馈
第二节 课堂观察
第三节 访谈
第四节 小结
第六章 中学英语教师专业自主发展
第一节 促进中学英语教师的专业发展
第二节 内在主体式教师学习
第三节 小结
第七章 结论
第一节 本研究内容回顾
第二节 本研究的创新与不足
第三节 本研究的展望
参考文献
附录
后记