不要折了玫瑰的刺：青春期孩子的教育叙事

　　在罗马帝国时代，一名叫罗丹斯的少女因她的美丽而引来无数狂热的求婚者，这位美貌少女因实在招架不住而躲到了朋友狄安娜的神庙里。不幸的是，狄安娜产生了嫉妒之心。当求婚者冲进神庙大门，要接近他们所爱恋的罗丹斯时，狄安娜将罗丹斯变成了一枝玫瑰花，将她的求婚者变成了花刺，于是花与刺一株同体了。在《不要折了玫瑰的刺（青春期孩子的教育叙事）》里，玫瑰花不仅代表少女们，还有少男们，而玫瑰刺意味着什么呢？那就请读者们在阅读中慢慢去品味和体会吧。

　　叶晓燕，1987年获得上海华东师范大学地理学士学位，2008年获得四川师范大学教育硕士学位。她温文尔雅，内秀理性。在多年的中学教育生涯中，她欣赏并呵护着每一个孩子的花与刺，保留孩子那份难得的个性。在她的教育理念里，始终有一种突破和创新。在IB国际教育的环境里她执着行走十余载，努力探索现代教育具代表的方式与方法。走近她，似乎就是在阅读一本书，一个一个胜景被连接在温馨阳光的走廊里，在那里，有她可爱的孩子们，更有一丝承接未来的曙光。

第一章 所有玫瑰都有刺
一、孩子们的内心世界
二、会说话的“小纸条”
三、原来可以从书本上看到自己的生活
四、自然教育的力量
五、参加社会实践
六、读书、实践与思维的形成
本章小结
第二章 读懂有刺的玫瑰
一、冰山的下面是什么
二、教育的选择
三、下给家长的“雨点”
四、孩子与父母共同成长
五、依靠家长的力量教育孩子
本章小结
第三章 呵护成长的玫瑰
一、生命系数
二、生命实验
三、生命需要“立”起来
四、懂得去做一个勇敢的人
五、理想教育
六、把“蓝图”拆开然后分解成一幅幅小“地图”
七、在“地图”上确定“目的地”
八、生命的另一个元素是诚信
本章小结
第四章 培育开花的玫瑰
一、学习是循序渐进的事业
二、“1+学习方法=100''
三、步骤学习
四、系统学习
五、不要把”没有兴趣“当成不学习的借口
六、自主学习让课室里走出”大“孩子
七、站在椅子上举手
八、关于学习的五个观点
九、学习行为差异
十、成功从读书开始——谈读书
本章小结
第五章 不要折了玫瑰的刺
一、教育思想的传递
二、别人有的东西我也要有吗
三、富家子弟AQ的训练尤其重要
四、处事贵在坚持，为人善于妥协
五、给有”过错“的学生”松绑“
六、其实温柔离我并不远
七、处理学生问题的六种方式
八、用《班务细表》和”积分“来管理班级
九、赛在周记本上的”心灵马拉松“
十、来自”千纸鹤“的感动
十一、差生最缺少的是什么
十二、当孩子走进初二时
十三、”凉水“降”躁“
十四、思考因”教官“而来
十五、篮球教育
十六、一个具有多元文化背景的班级
十七、花未全开、月未全圆
本章小结
第六章 教育因”刺“而精彩
一、关于心态的两个观点
二、走进课堂之后
三、校园里的人际关系分析
四、生命教育的再思考
五、千年不倒的教育
六、《自然教育》有感
本章小结
后记