中小学生命教育课程开发的理论与实践

　　全书分为两大部分，第一至五章为理论篇，基于当下中国转型的风险社会，立足生命哲学、发展心理学、社会学与教育学的理论基础，深入把脉中小学生命教育课程开发的实践基础，借鉴与超越课程开发的经典模式和流程，从自然生命与精神生命两个层面，以认识生命、敬畏生命、珍爱生命、发展生命与超越生命五个维度，构建起中小学生命教育课程开发模式、框架和实施路径，解决了生命教育课程设计与开发的重大理论与技术问题。第六章为实践篇，以生命知识库、生命故事屋、生命活动角、生命美文欣赏、生命视频链接和生命感悟六个板块，开发出中小学生命教育课程文本，文本注重青少年的生命认知、情感与体验，知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三维目标有机融合，图文并茂，文本资源与视频资源辅承，自主学习与交流分享互动，科学性与生动性统一，是真正“课程”意义上的中小学生命教育课程教材

　　闫守轩（1974—），辽宁师范大学教育学院教授，博士，中国教育学会课程论专业委员会理事、教学论专业委员会常务理事，辽宁省青年教育科研骨干，辽宁省高校双语型教师，入选辽宁省高等学校杰出青年学者成长计划、辽宁省“百千万人才工程”千层次人选，主要研究方向为课程开发与现代教学改革、基础教育改革、教师教育等。主持全国教育科学规划2007年教育部青年专项、教育部人文社科2007年青年基金、教育部人文社科2012年规划基金、2012年辽宁省社科规划基金、辽宁省教育厅人文社科2009年课题、2014年辽宁省教育科学规划重点研究基地标志性成果选题等国家、省级项目12项。在《教育研究》、《教育学报》等期刊发表论文50余篇，出版《国际课程管理改革研究》、《生命化教学：历史、理论与建构》、《课程与教学论：基础、原理与变革》等专著四部，获国家基础教育课程改革教学成果二等奖、辽宁省哲学社会科学成果二等奖、辽宁省高等教育本科教学成果一等奖、辽宁省教育科学优秀成果二等奖等国家、省级奖励10项。

  第一章引论 第一节背景与缘起 第二节研究思路与方法 第三节已有研究与评论 第四节生命教育的内涵 第五节中外生命教育的产生与发展 第二章中小学生命教育课程开发的理论基础 第一节哲学基础 第二节社会学基础 第三节心理学基础 第四节自然人性论基础 第五节教育学基础第三章中小学生命教育课程开发的实践基础 第一节小学生生命认知现状调查与分析 第二节中学生生命认知现状调查与分析 第三节中小学生命教育课程现状分析 第四章中小学生命教育课程开发模式与框架 第一节中小学生命教育课程开发模式 第二节中小学生命教育课程开发框架 第五章中小学生命教育课程的实施与评价 第一节中小学生命教育课程的实施 第二节中小学生命教育课程的评价 第六章中小学生命教育课程文本 第一节认识生命 第二节敬畏生命 第三节珍爱生命 第四节发展生命 第五节超越生命附录 参考文献 后记