柏拉图（布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想）

　　在《柏拉图/布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想》中，罗宾·巴罗简明扼要、令人信服地确立了柏拉图的观点对诸多问题的争论所具有的持续意义一一例如有关天性与培养（或基因遗传与社会背景）、哲学与诡辩术（或追求真实的认知与追求名誉，或简单的真相与政治和媒体）的争论。《柏拉图/布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想》探讨了教育公平分配、道德教育、价值判断和人性等各种问题，还涉及了与柏拉图的哲学观念（例如理念论）结合在一起的各种王题。所有论述，都清晰地提供了柏拉图思想产生的历史背景。

　　罗宾·巴罗（Robin Barrow）加拿大西蒙弗雷泽大学教育哲学教授，曾任该校教育学院院长（1992－2002）。在哲学、古典学、教育学领域出版专著25部，论文100余篇。1996年，被遴选为加拿大皇家学会会员。

丛书主编序言
序
第一部分 思想传记
第一章 历史背景
第二章 斯巴达
第三章 前苏格拉底的古希腊哲学家
第四章 时代的性质与苏格拉底
第五章 智者派
第六章 结论
第二部分 柏拉图教育思想评述
第七章 《理想国》中的初等教育
第八章 《理想国》中的中等教育
第九章 理念论
第十章 教育的概念
第十一章 天性与培养
第十二章 道德教育、教化与审查制度
第十三章 人文学科
第十四章 灵魂
第十五章 辩证法
第十六章 厄洛斯
第十七章 总结：一种教育理论
第三部分 柏拉图著作的认可与影响
第十八章 学园与柏拉图哲学遗产的一个轮廓
第十九章 20世纪之前教育哲学中的柏拉图遗产
第二十章 教育思想中的柏拉图遗产
第四部分 柏拉图在今天的意义
第二十一章 关联性问题
第二十二章 某些心理学问题
第二十三章 真理与知识
第二十四章 教育分配
第二十五章 价值问题
第二十六章 哲学与教育理论
结语
附录一 有关智者派运动问题的注释
附录二 有关柏拉图著作的真实性和分类的注释
附录三 有关实在的注释
缩写
参考文献
总索引
希腊人名索引
希腊术语索引
致谢