本书是高等职业教育在线开放课程新形态一体化教材、高等职业教育创新创业人才培养系列教材。本书按照“有效培养学生创新创业能力，充分体现创业企业发展规律，充分呈现必须够用的财务知识，有效激发学生学习兴趣”的设计思路，遵循创业企业从设立、经营、评价等活动过程中涉及的财务知识这条逻辑主线，科学设计本书的内容体系，主要介绍设立企业必备的财务知识、经营企业必备的财税知识、评价企业必备的财务知识。本书的编写注重内容的先进性、通俗性和实用性，紧密联系创业企业经营管理的实际，本着有理论、有案例、有分析、有应用的原则，精心整合创新创业过程中所涉及的财务理论与实务，注重创业者识别与使用会计信息技能的培养，使创业者学会运用会计思维来经营企业，学会把企业经营过程数字化，及时了解经营变化，并据此及时采取应对措施。本教材在职业教育数字化学习中心（www. icve. com. cn，简称“智慧职教”）上配套建有在线开放课程，包括微课、动画、漫画、图片、视频等丰富的数字资源，并精选实用、好用、富有启发指导性的微课、动画、视频等优质资源做成二维码在书中进行了标注。此外，本书还配有PPT、习题答案、智能备课系统等数字化教学习资源，获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务体系提示。 本书既可作为高等职业教育专科、本科学生创新创业教育的教材，也可作为非会计专业学生学习会计专业基础知识的通识教材，还可作为社会青年创业者的参考书。

嫁给了医生这一职业就要好好和他过，要有意识地训练，使自己具有优秀医生的—切特质，包括善良、温暖、谦虚、沉着以及冷静且具逻辑的判断。要坚持工匠精神，将大限度地减少患者的病痛作为毕生追求的目标。即便我们不能治好他的病，至少可以给他一点儿温暖和陪伴，这也是一种伟大的治疗。行医是一种艺术而非交易，是一种使命而非行业。不要试图利用职业便利，追求世俗目标，一旦你的眼紧盯着利益，你的事业就“瞎”定了。

如果你存在以下问题，那么你需要这本书： 没时间——想读的书在书架上越堆越高，可时间却寥寥无几 读得慢——读了半天只翻了几页，速度和蜗牛有一拼 忘得快——一本书读完，书里讲的啥，转头就忘 说不出——读完一本书，总是在别人询问读后感的时候支支吾吾，还急出一头汗 爱放弃——过年的flag计划一天读一本书，结果没过三天就放弃 不走心——注意力不够集中，看似在读书，其实只是“假装读书” …… 让读者真正能从中获益的实战派阅读手册，给想读又读不下去的人的阅读自救指南。帮读者用更少投入获取更准确、有效的信息，彻底点燃阅读的乐趣，从此告别翻不开书、读不下去、不过脑子、分享不出的低效阅读体验。日本知识管理大师，在书中为读者展示了阅读高手区别于普通人的25个阅读技巧，帮读者构建一套系统的阅读体系，让读者也能按照自己的喜好和需求，打造属于自己的精神图书馆，让阅读真正成为帮助读者全面进步的阶梯。

《有钱人是这样赚钱的》是日本YouTube投资类人气博主高桥丹写的一本通俗投资理财读物。全书共分为8个部分：有钱人的思维、投资的基本、投资组合、短期投资、投资商品、不动产、经济指标、富有的习惯。从完全没有投资经验的人到有投资经验的人，以及从心理准备到具体的投资建议，以共89个主题传达广泛的知识和诀窍，每个主题基本上由两页组成。配有165幅双色插图帮你拆解概念和图表，不管你是理财小白，还是经验丰富的投资者，都可以从中获取理财新知。

不同于一般的学术书以及心理学入门书， 本书用浅显易懂的语言论述了阿德勒与他的门生说过的100 句话， 以期能带给读者一些突破自我的勇气。阿德勒心理学， 是带给人“勇气”的心理学。在本书中， 阿德勒运用个体心理学对个体、人际关系、家庭、教育等进行了分析，认为在我们的“工作的课题” “交友的课题” “爱的课题” 中要认同、接受自己的不完美， 并认同、宽待对方的不完美， 要有直面人生课题的勇气。阿德勒认为， 人生不是取决于命运和过去的创伤， 而是自己的思考方式。人生由自己决定， 我们可以用画笔， 自由挥洒自己的人生， 活出不一样的自我。

本书注意让个体情况存在差异的大学生能够找到有针对性的创业启示，注意让云南省地域性的资源和产品供给优势与大学生创新创业机遇的把握结合起来，注意让专业教育与创新创业教育的融合度得到提升。教材的总体结构设计还是基于我们对大学生创新创业教育共性问题的提炼一动机培育、机会识别与资源配置。动机培育是大学生创新创业教育的基础内容。在这本教材中，我们把突出解决的问题归纳为三个方面，分别为在人生规划中融入创业精神、在职业规划中融入创业意识、在学业规划中融入创业思维。这就是教材的前三章。机会识别是大学生创新创业教育的核心内容。在这本教材中，我们力图面向大学生选择创新创业领域的现实需求，将新时代中国和世界转型发展过程中，特别是云南省转型发展过程的机会分析给同学们听。这就是教材的中间两章。资源配置是大学生创新创业教育的重点内容。在这本教材中，我们向同学们重点介绍政策资源、人力资源、科技资源、资本以及靠前合作资源的配置方法，以及创业计划书编写和创业企业管理这样的实操方法。这就是教材的后八章。大学生创新创业教育正站在新的起点上，面临着各种各样的挑战，我们的高等教育能否以创新创业教育为突破口，实现实质意义上的转型发展，为国家和民族培养更高素质的人才？我们期待着跟大家一起用实际行动给出回答！

《大学生创新创业教育与典型案例分析》介绍了大学生创新创业教育的基本内容和相关的典型案例。全书共分为六章：第一章为创新与大学生创新意识培养；第二章为创新思维与大学生创新能力培养；第三章为创业与大学生创业能力培养；第四章为大学生创业素养与创办企业指引；第五章为大学生创新创业教育；第六章为大学生创新创业训练项目指导与案例分析。附录介绍了我国创新创业教育相关政策与指导性文件、创业计划书和合伙创业协议书的基本格式以及专利和学术论文撰写规范等。《大学生创新创业教育与典型案例分析》既可作为高等学校各专业创新创业教育的指导用书，也可作为创新创业教育改革及产学研合作研究的参考用书，还可作为广大创业者的自学用书。

斯坦福大学人生设计实验室的创始人比尔·博内特和戴夫·伊万斯不仅是硅谷著名的创新者，同时也是知名的人生设计师——他们开设的人生设计课是斯坦福大学近几年备受欢迎的课程。博内特教授和伊万斯教授认为，人生并不存在的解，人生也不可能被完美规划。正如设计师不会一味“思考”未来而是主动去创造未来一样，你需要利用设计思维模式，找到自己的生活目标，集中精力，为自己创造更多的可能性，大胆尝试，这样才有可能改变命运。在人生设计的过程中，你需要：√ 保持好奇。激发你的探索欲，发现自己的兴趣所在。√ 不断尝试。将目标付诸行动，不断尝试，切忌空想。√ 重新定义问题。重新审视目前的状况，转换思维模式。√ 保持专注。学会放手，专注于过程。√ 深度合作。与他人合作，适度求助。本书并不是让我们对未来进行虚构或幻想，而是让我们跳出惯性思维，勇于改变，进行快速试错，确立新的人生目标。这门课在大学生和专业人士的实验中成效斐然，并且帮助很多人改变了他们的生活。不管你是16岁还是60岁，人生设计课都能帮你找到更适合自己的职业方向，重启你的人生。

《大学生创新创业导论》针对当代大学生的特点，系统地介绍了如何理解创新创业、如何进行创新创业、如何训练创新思维、怎样具备创业能力、如何制订创业计划、怎样选择创业项目、如何创建与管理新企业、新创企业风险管理等内容。每章均设有名人导言、学习目标、本章小结、复习思考等模块，并配有丰富的、贴近大学生生活的案例，力图在在阐述创新创业理论知识的同时，更好地帮助大学生突破思维定式，培养创新思维能力，燃起创业热情，积极投身创新创业实践。

《疆·来》为读者带来了12位优秀新疆人的后续发展，7位大众喜爱的新疆籍影视界和音乐界名人的奋斗历程，8位定居香港的新疆人的倾情分享，两位深度参与《我从新疆来》公众号运营的新疆学子的励志故事，以及作者本人坚持完成这一系列图书的初衷和心路历程。 《疆·来》的全部主人公都遵从内心，为自己定下的远大目标，其难度是大多数人不敢想象的。在追逐梦想的道路上，他们没有急功近利，都扎扎实实地努力着，从不退缩，不言放弃，坚定不移地把梦想变成了现实。他们说的核心内容就是一句话：越努力越幸运！