《高效人力资源管理案例：MBA提升后捷经》分为四个篇章，每个篇章各有其特色与作用。第一篇——理论篇，以最精简的文字系统地说明人力资源管理的发展、现状与未来，还有前沿理论介绍。试图通过短短的几千字让学员了解人力资源管理的基础知识、把握人力资源管理的最新动态，这种知识介绍专门针对工作繁忙而不得不快速学习的人士。本篇主要作用是学习基础理论。第二篇——学习篇，本篇将人力资源管理分成人力资源战略与规划、招募挑选、培训开发、绩效考核、薪酬福利、雇员激励和企业文化七个专题，每个专题下包括一个大案例和三个小案例。大案例信息丰富，比较适合课堂讨论；小案例精简浓缩，比较适合课程作业。学习完一个人力资源专题后，配合使用相应案例，可以在加深理解知识的基础上培养实际操作能力。本篇主要作用是培养专业分析能力。第三篇——考试篇，本篇中的每个案例均同时涉及多个人力资源管理问题，锻炼学习者的综合分析能力。案例围绕公司最核心的人力资源管理问题展开，同时涉及到人力资源管理的多个方面，要求学习者融会贯通所学知识。本篇案例都较为精简，适合用于课程考试。本篇主要作用是测试综合运用能力。第四篇——实践篇，本篇是一个全案例分析，来自于作者的第一手资料，第一次向外界公开。该案例有详细的背景，对该公司的人力资源管理进行了完整、系统、深入地剖析，并且采用科学的方法、权威的工具进行分析，具有较高的参考价值。可以作为管理咨询公司的入力资源诊断范本，也可以作为MBA学员撰写论文的参考。该案例融入了咨询派与学院派的诊断风格，是具有理论指导的咨询报告，也是具有操作性的案例分析。本篇通过对具体案例详细分析，旨在提高学员的实践能力。本篇主要作用是提升实际操作能力。

《2010年MBA联考高分系列丛书：数学分册》作者是MBA数学考试大纲的编写者之一，有着40多年的数学授课经验。同时她也是历年赛尔MBA辅导班的资深讲师，由她辅导的学生考试成绩位于全国前列。通过《2010年MBA联考高分系列丛书：数学分册》的学习，可令读者熟悉MBA数学联考动向，掌握解题思路及应试技巧，甚至从零基础起步，也可以考取高分冲击MBA名校！

本书逻辑作者是著名逻辑辅导专家，曾编著各类逻辑应试教材十余本，其中有三本被评为“全国优秀畅销书”。作者多年来在清华大学等高校及培训机构为MBA、GCT等考生讲授逻辑应试课程，深受历届同学的好评。本书论证有效性分析的作者主讲MBA入，学考试写作部分，讲课生动灵活，见解精辟，思路清晰且有感染力。通过本书的学习，你会发现将逻辑和论证有效性分析有效的结合，理解起来更加容易，MBA综合考试变的简单了。

《国际贸易（第14版）》是根据我国本科“国际贸易”课程双语教学的需要，选取国外经典的原版教材《国际经济学》（第14版）中国国际贸易部分的内容改编而成。其第12版于2005年由中国人民大学出版社引进出版英文版后，被越来越多的高校采用，在双语教学中取得了良好的效果。第14版为最新版，保持了原著简明易懂、既注重严谨的经济分析，又强调经济政策导向的特点，并紧跟国际贸易理论与实践的发展动态，进行了增补和更新，补充了对近几年来一些重要事件的分析（如石油价格动荡、金价上涨）；增加了“全球治理”专栏；特别新增了“聚焦中国”专栏；更新了案例及部分章节内容。《国际贸易（第14版）》篇幅适中，定价合理，非常适合本科双语教学使用，同时也可作为广大国际贸易工作者的参考书。

随着高等教育改革的不断深入，以“宽口径、厚基础、强能力、求创新”为取向，以“知识、能力、素质协调发展”为目标的高等教育改革大方向业已形成。转变教育教学思想观念，改革人才培养模式，着力加强学生实践能力和创新精神培养已成为新一轮高等教育教学改革的重点和难点。知识来源于实践，实践出真知。注重理论与实践的有机结合，着力培养高素质应用型高级专门人才是我国高等教育的基本任务之一。因此，从教学的基本形态看，理论教学与实践教学是构成高校教学活动的“两翼”，缺一而不成，在人才培养过程中发挥着不可替代的重要作用。实验是实践的基本表现形式，实验教学是实践教学的重要内容，是培养学生实践能力和创新思维能力不可或缺的重要环节。长期以来，由于受传统文化思想的影响，“坐而论道”成为我国高等财经类专业教学的主要形态，重理论轻实践的倾向显在，从而对高校财经类实验室建设与实验教学产生抑制作用。随着现代信息技术的飞速发展，特别是在专业教学软件开发日益成熟的条件下，高校财经类实验室建设得到快速发展，实验教学活动由简到繁，从单一到多元，并逐步形成了验证性、模拟性、综合性及设计性等多层次的实验教学体系，实验教学手段日趋多样，实验教学内容日益丰富，实验教学质量得到大幅提升。实验教学是学生将理论知识有效运用到社会实践的桥梁，是巩固、贯通、创新所学知识的重要手段。实验教学的理论基础来源于建构主义。建构主义学习理论是对传统学习理论的修正和拓展，并对现代教育教学理念的更新以及高等财经类专业教学模式的改革和创新产生积极的影响。建构主义理论强调在真实的情景中建构知识意义，即为学习者建构意义创造必要的学习环境和条件，让学习者步入真实的环境中去感受和体验，从而学会解决实际问题，提高学习者的动手能力和创新思维能力。实践证明，实验室成为创造这种学习环境和条件的最佳选择之一，尤其是在计算机和网络通信技术得到广泛应用的环境下，为高等财经类专业实验教学的发展提供了良好条件。然而，由于我国财经类高校开展实验教学的时间相对较短，实践经验相对不足，客观上还存在一些困惑和欠缺，这其中，因实验教材选用困难而导致“无书教学”现象长期存在，并在一定程度上影响了实验教学效果。

本书是美国最为流行的定量管理决策教科书，现在是其第12版英文版的中译本，该版新增作者芝加哥大学马丁教授，凭着他丰富的教学和研究实践经验为本书增色颇多。本书的目的是帮助学生更好地理解与应用管理科学当中的数学与技术方面的概念。因此，作者从描述和解决问题这个角度来介绍管理科学方法与模型，其中包括如何对问题求解的技术。这种方法不仅可以使学生了解管理科学的应用程序，而且还可以了解到管理科学是如何辅助决策的。本书还引用了很多被广泛认可的理论，使水平较高的学生可以很容易读懂一些高水平的材料。在第12版中，作者对线性规划应用、分配与网络模型、非线性最优化模型、实践中的管理科学及案例和习题等内容进行了大量修订和更新，内容更加贴近管理实际，可读性更强。本书第12版的最大变化是增加了对建模和管理上的解释的关注，更少地强调求解算法的细节。本书适用于管理学类专业本科生、研究生、MBA学生以及企业经营管理人员。

系统地介绍了物流学的核心概念和基本原理，探讨了20世纪90年代以来信息技术飞速发展背景下出现的许多物流实际问题，突出了供应链管理和国际物流。《当代物流学（第9版）》具有如下特点：内容全面丰富，逻辑关系清楚。第1篇从多个维度介绍复杂和动态的物流主题及物流在供应链管理中的作用，是全书的基础；第2篇论述物流系统的要素，是全书的核心；第3篇说明为了确保物流系统的有效运行，应该采取的组织和分析技术以及控制系统。实用性强。书中除了阐述物流系统的有关概念，对运作上的一些细节也进行了介绍，一些方法可以用来分析、解决我国的物流管理问题。

本书严格按照MBA、MPA、MPAcc管理类硕士联考综合能力数学考试大纲的要求进行编写，根据考试的命题思路、方法和原则，把握命题新动向。全书将数学科目所涉及的知识点进行了详尽的介绍和阐述；每章分为基础考点分析、题型归纳、专题点睛和阶梯化训练四部分。针对联考题型，深入分析探究，用“举题型、讲方法”的格式总结出解题方法、技巧，便于考生掌握和应用；并且还整理了一部分练习题以便巩固和提高。本书的实战性强，短期强化见效快，使复习事半功倍，可以作为管理类综合能力（MBA、MPA、MPAcc）数学备考辅导用书。

为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，增强研究生教育服务经济社会发展的能力，教育部决定，要加快研究生教育结构调整、优化的步伐，扩大专业学位研究生招生规模，加强应用型人才的选拔和培养力度，促进人才培养与社会需求的有效衔接。专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。2010年专业学位研究生招生考试模式确定为“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”。法律硕士（法学）专业学位的考生对象为具有国民教育系列大学本科学历（或具有本科同等学力）的法律专业毕业生，初试考试科目为思想政治理论（100分）、外国语（100分）、专业基础课（涵盖刑法学、民法学，150分）、综合课（涵盖法理学、中国宪法学、中国法制史，150分）。《考试大纲》是对考试范围、方法和要求的明确规定，是考试命题和考生备考的基本依据。全国硕士研究生入学统一考试的初试是常模参照性考试，有较强的选拔性，《考试大纲》的制定既要考虑国家对高层次人才选拔的要求，又要考虑高校本科教学和．考生本科阶段的学习情况。本《考试大纲》规定了专业基础课（涵盖刑法学、民法学）、综合课（涵盖法理学、中国宪法学、中国法制史）两个考试科目的考查目标、考试形式、试卷结构、考查范围等内容，供参加2010年法律硕士（法学）专业学位联考的考生使用。

MBA教育是一种职业性的专业学位教育，创新精神和能力的培养是MBA教育的灵魂。实践证明，案例教学法是MBA培养过程中常用的有效方法。为提高MBA培养质量，规范案例教学，西南民族大学MBA教育中心根据《工商管理硕士研究生培养过程的若干基本要求》和MBA的培养方案，组织和邀请老师编写了《西南民族大学MBA案例集》，共包括基础平台、战略管理、市场营销、人力资源管理和金融与财务五个分册。以此作为MBA课程案例教学的基本素材，在此基础上开展案例教学和提升案例教学的质量。在案例集的编写过程中，各位老师按照课程和案例名称独立地完成案例素材收集、整理和编写工作。各分册负责人主要承担组织统稿和协调，并尊重各位老师的案例编写工作，对案例的内容未作实质性修改。