优秀教师实践智慧案例选粹

　　《中小学教师校本研修丛书：优秀教师实践智慧案例选粹》从上海市各区优秀教师中撷取43则鲜活的案例。这43则案例中，有的出自特级教师之手，有的出自年轻新锐之手。为了便于阅读，编者组织了相关专家为每个案例撰写了评论，然后按主题和内容分类，编撰成书。《中小学教师校本研修丛书：优秀教师实践智慧案例选粹》的编写体例不求逻辑完美，而是围绕教师所周遭事的智慧应对，依据主题和内容分为10个章节。这10个章节也并非是对教师实践智慧的完整解析，仅是教师“教”与“育”智慧的映射。但为了体现教师实践智慧的“行动”这一根本特征，每个章节的标题采用了“在……中”的表达方式。

　　徐崇文，上海市特级教师。上海市黄浦区教育学会名誉会长、全国非智力因素研究会名誉会长。上海市名校长名师培养工程一、二期项目管理组组长、教育心理基地主持人，第三期市级专家指导组成员。主要研究方向为学习心理、教育心理、教师专业发展。　朱连云，上海市特级教师。上海市第三期名校长名师培养工程教育心理基地副主持人、上海市青浦实验研究所常务副所长、青浦区教师进修学院教科中心主任、美国密西根州立大学访问学者，主要从事教师教育、课堂教学和区域教育改革等研究。

前言
第一章  在教学实践中深化理解
1.1 语文教材中的美都去哪了
1.2 以“活的东西去教活的学生”
1.3 观察生活可教吗？
1.4 是孩子不聪明吗？抑或……
1.5 身边的案例  最好的教材
第二章  在教学尝试中改进策略
2.1 原来可以这样学
2.2 如何实现师生“共振”？
2.3 “说”还是“写”，这真是个问题！
2.4 构思曲折的故事
2.5 “直接告知”vs“保持缄默”
第三章  在教学过程中让学生自己学
3.1 同学，学习是你们自己的事儿
3.2 请学生来设计板书
3.3 此时无声更动人
3.4 学生为我练歌练哑了嗓子
第四章  在任务情境中提供适切的教学
4.1 同堂异步复“配平”
4.2 创设真实的学习情境
4.3 替换还是保留？
4.4 “接地气”的德育课
第五章  在教学预设外捕捉生成性资源
5.1 何不“将错就错”
5.2 突然响起的手机音乐……
5.3 借班上课时“预设外”状况发生了
5.4 面对学生质疑，我们该怎么办？
5.5 “问题学生”并不知道的……
5.6 “不安分”的精彩
第六章  在理解与关爱中育“心”励“人”
6.1 功到深处“自”奋蹄
6.2 孩子，你一定不是故意的！
6.3 桃李不言，下自成蹊
6.4 认同的力量
第七章  在对话与真实引导中激发潜能
7.1 帮“潜力股”实现增值
7.2 与“怪才”之间的对话
7.3 特别的“学习”给特别的“你”
7.4 “适合的”还是“最好的”？
7.5 “玩”“乐”成长
第八章  在学习共同体建设中凝成班集体文化
8.1 微笑三部曲
8.2 在路上，等待花开
第九章  在真诚沟通中转“危”为“机”
9.1 智慧启迪师与生
9.2 当信任遇上危机时
9.3 致一年级家长的三封公开信
9.4 QQ“诊疗室”
第十章  在且行且思中不断精进
10.1 我在这里老去，也在这里思考
10.2 一位音乐教师的成长变奏曲
10.3 在步出足迹时善于发现问题
10.4 如何做一名教育“多面手”
后记