有效小组合作的22个案例

　　基础教育课程改革带来的一个*突出的变化就是课堂变得更加活跃，更加有生机了。在这里不仅有常见的师生之间的互动，以小组合作学习为主要形式的生生之间的互动也成为课堂一道亮丽的风景。在促进小组合作学习有效开展的过程中，很多学校进行了卓有成效的探索，形成并积累了丰富的实践智慧。对这些弥足珍贵的经验及时进行梳理和总结，并促进其在更大范围内的传播和引领，已是水到渠成，时不我待！《有效小组合作的22个案例》一书从他人思想的火花、改进合作的实践、学校整体的推进以及合作学习的范例等四个方面，对小组合作学习的有效性进行了较为全面和深入的探讨，希望对各位读者是开卷有益！

　　胡庆芳，上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员，课程与教学论博士，独立出版专著4本，作为**作者出版著作8本，主编丛书8套。代表专著：《美国高中课程发展研究》、《美国教育360度》、《课例研究，我们一起来》、《优化课堂教学：方法与实践》。

序 /

**章 / 注目他人思想的火花
**节 小组合作学习的任务分析 /
第二节 小组合作学习的认知过程 /
第三节 小组合作学习的教师支持 /
第四节 小组合作学习的实效评价 /

第二章 / 见证课堂改进的成效
**节 课例研究的叙事报告 /
第二节 改进效果的全息实录 /

第三章 / 聆听学校行动的声音
**节 小组合作学习推进的历程 /
第二节 小组合作学习组织的经验 /


第三节 小组合作学习取得的成就 /

第四章 /
品味小组合作的精彩

案例1：设计真实任务，分组开展探究 /
案例2：设计长线任务，层层合作推进 /
案例3：设计挑战任务，分组展开探究 /
案例4：设计多重任务，引导全程合作 /
案例5：分配不同任务，分享实践体验 /
案例6：分配不同任务，鼓励相互评价 /
案例7：分配相同任务，践行同伴评价 /
案例8：依据共性分组，组织合作学习 /
案例9：依据表现差异，进行异质组合 /
案例10：发挥各自特长，组内交替引领 /
案例11：优势互补成组，互评互帮互学 /
案例12：尝试多轮分组，促进自主体验 /
案例13：游戏活动贯穿，分组体验学习 /
案例14：模拟情景实验，合作开展揭秘 /
案例15：问题引导探究，合作攻克疑难 /
案例16：借助思维导图，引导小组学习 /
案例17：分组分项探究，整体汇成共识 /
案例18：小组合作学习，充分思考表达 /
案例19：分组展开探究，全面评价跟进 /
案例20：分工合作实践，交流研讨提升 /
案例21：小组集思广益，群策群力演绎 /
案例22：组内协同攻关，组际交流分享 /

后记 /