做一名高情商教师

　　本书作者在广泛研究以及多年经验的基础上，通过充满活力的学校例子、引人入胜的个人轶事以及生动活泼的课堂故事，对“教师如何应对压力”、“教师的信念是什么”、“教师怎样应对课堂的多样性”以及“教师自己对待学习的风格会给学生带来什么样的深刻影响”等问题进行了解答。作者用生动的、个人化的写作风格把读者带入课堂、教师会议、家长会，用教育学、社会心理学、人类学、社会学以及神经科学等知识深入浅出地阐释了教学的意义，既有理论基础，又很实用。

　　鲍威尔夫妇曾在多国的学校及教育机构任职，长期做教师培训师，在40多个国家举办过教师专业发展工作坊，并合著《如何进行个性化教学：来自国际学校的启示》等书。张园，北京大学对外汉语教育学院副教授，曾翻译《叙事探究：质的研究中的经验和故事》《如何进行个性化教学：来自国际学校的启示》。

中文版序　补上一堂“情商”课 序言 前言 如何使用本书 致谢 导言 1 情商：什么是情商？为什么情商在课堂上如此重要？ 2 内在旅程：了解我们作为教师的自己 3 继续探索自我的旅程：感知、期望和归因 4 “驯服野兽”：教师的自我管理 5 什么激发我们这样做：教师的动机 6 外部视野：教师的社会意识 7 谱写关系的协奏曲：创造支持性的学习环境 8 融会贯通：教师作为情感教练 参考文献