人才学简明教程

　　《“十三五”普通高等教育规划教材 人才学简明教程》为“十三五”普通高等教育规划教材。　分6大部分，共19章。第1部分为导论篇，包括绪论、人才概述、国内外人才思想简介；第2部分为人才成长篇，包括人才成长基本理论、人才成长过程、人才成长影响因素、人才成长规律；第3部分为人才开发篇，包括人才的自主开发、人才的组织开发、人才的社会开发；第4部分为宏观人才篇，包括人才再生产、人才市场体系、人才宏观管理；第5部分为人才强国篇，包括人才强国战略的提出、人才发展的指导方针与任务、人才队伍建设、人才发展的举措；第6部分为大学生成才篇，包括大学生成才、大学生创新创业等。此外，每章都有相关链接和自测题，有利于学生巩固所学内容。编写注重理论和实践的结合，具有简单明了、新颖实用、语言平实等特点。

　　吕江洪，女，博士，南京邮电大学管理学院副教授，硕士生导师。中国人才研究会人才学专业委员会会员，中国人口学会会员，全国女性人才研究会江苏女性人才研究中心副秘书长。江苏省高校 “青蓝工程”优秀青年骨干教师、中青年学术带头人。主要从事人力资源管理、人才管理、人口与经济的教学与科研，主持或参与国际国内科研项目多项，出版个人学术专著1部，发表学术论文近30多篇。赵永乐，男，教授、博士生导师。中国人才研究会副会长、水利部人力资源研究院副院长、中国（南京）人才发展研究中心常务副主任、河海大学人力资源研究中心名誉主任、河海大学文天人力资源研究院院长。中国人才研究会学术委员会委员、中国人力资源开发研究会学术委员会委员、中央人才工作协调小组特聘专家组成员。中国zui早从事人才学研究的学者之一。

前言

绪论 1
第1部分 导论篇
第1章 人才学学科与研究概述 6
引导案例：中关村人才特区“特”在哪？ 6
本章学习目标 7
学习导航 8
1.1 人才学的学科性质与概念 8
1.2 人才学的研究对象与主要内容 11
1.3 人才学研究的范式、原则和方法 13
自测题 21
第2章 人才概述 24
引导案例：第二个“屠呦呦”何时到来？ 24
本章学习目标 24
学习导航 25
2.1 人才的概念和本质 25
2.2 人才素质和标准 28
2.3 人才的类型与层次 30
2.4 人才的结构及其功能 34
自测题 38
第3章 国内外人才思想简介 40
引导案例：为何曾国藩幕府中人才济济 40
本章学习目标 41
学习导航 41
3.1 中国人才研究的历史与思想 41
3.2 国外人才研究的历史与观点 44
3.3 新时期中国特色人才理论 47
自测题 53
第2部分 人才成长篇
第4章 人才成长基本理论 56
引导案例：李嘉诚如何教子成才 56
本章学习目标 57
学习导航 57
4.1 人才成长概述 57
4.2 人才成长综合效应论 60
4.3 创造实践在人才成长中的决定作用 62
4.4 非科学的人才成长论 64
自测题 66
第5章 人才成长过程 70
引导案例：一位普通养路工的成才之路 70
本章学习目标 71
学习导航 71
5.1 人才成长过程概述 71
5.2 先天素质是人才成长的基础 75
5.3 教育是人才成长的重要环节 78
5.4 人才成长的社会承认 82
自测题 85
第6章 人才成长影响因素 88
引导案例：统计研究显示两院院士成才因素差异明显 88
本章学习目标 89
学习导航 89
6.1 人才成长内外部因素系统构成 89
6.2 内在因素系统之生理因素系统构成及作用 91
6.3 内在因素系统之智能和非智能因素系统构成及作用 93
6.4 外在因素之自然环境和社会环境系统构成及作用 97
自测题 102
第7章 人才成长规律 105
引导案例：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 105
本章学习目标 106
学习导航 106
7.1 人才成长规律概述 107
7.2 个体人才成长必然性规律和概然性规律 108
7.3 个体人才成长的特殊规律 113
7.4 群体和社会人才总体发展运动规律 117
自测题 119
第3部分 人才开发篇
第8章 人才的自主开发 124
引导案例：俞敏洪：不断修炼自己 124
本章学习目标 125
学习导航 125
8.1 人才自主开发的含义和特点 125
8.2　人才自主开发的理论依据 127
8.3　人才自主开发的战略意义 128
8.4　人才自主开发的战略设计 130
自测题 132
第9章　人才的组织开发 135
引导案例：为员工规划最佳成长轨迹 135
本章学习目标 135
学习导航 136
9.1　人才组织开发过程一体化 136
9.2　个体人才成长发展规律与科学的用人方略 139
9.3　实施用人所长方略 142
9.4　最佳年龄成才律与最佳期用人方略 144
自测题 145
第10章 人才的社会开发 149
引导案例：洲际酒店集团英才培养学院——迈向专业人才的“生产者” 149
本章学习目标 149
学习导航 150
10.1　人才社会开发的体系 150
10.2 人才社会开发的宏观调控 155
10.3　人才社会结构优化的调控策略 157
自测题 160
第4部分 宏观人才篇
第11章 人才再生产 166
引导案例：人才投资是效益最大的投资 166
本章学习目标 167
学习导航 167
11.1 人才再生产的基础要素 167
11.2 人才再生产的过程 170
11.3 人才再生产的结果 175
自测题 177
第12章 人才市场体系 180
引导案例：京津冀筹建人才交流共享平台 180
本章学习目标 181
学习导航 181
12.1 人才市场及其主客体 181
12.2 人才市场运行机制 186
12.3 人才服务业 189
自测题 192
第13章 人才宏观管理 196
引导案例：中组部启动“万人计划” 196
本章学习目标 197
学习导航 197
13.1 人才宏观管理概述 197
13.2 加强党管人才工作 200
13.3 改进政府的人才宏观管理 206
13.4 加强人才工作法制建设 208
自测题 213
第5部分 人才强国篇
第14章 人才强国战略的提出 218
引导案例：美国人才强国战略 218
本章学习目标 219
学习导航 219
14.1 国际人才竞争的背景与特点 219
14.2 国际人才竞争的趋势 222
14.3 我国国际人才竞争的现状与问题 226
自测题 230
第15章 人才发展的指导方针与任务 232
引导案例：北京生命科学研究所科研体制解码 232
本章学习目标 233
学习导航 233
15.1 人才强国战略的指导思想和基本要求 233
15.2 人才发展的指导方针和总体部署 235
15.3 人才发展的战略目标和战略任务 238
自测题 243
第16章 人才队伍建设 246
引导案例：山东省科协牵头实施省智库高端人才队伍建设工作 246
本章学习目标 246
学习导航 247
16.1 人才队伍建设的理论阐释 247
16.2 突出培养造就创新型科技人才 249
16.3 大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才 252
16.4 统筹推进各类人才队伍建设 254
自测题 258
第17章 人才发展的举措 261
引导案例：创新人才选用机制推动民生“二次腾飞”
——民生银行启动“三三一”青年人才培养工程 261
本章学习目标 263
学习导航 263
17.1 体制机制创新 263
17.2 重大政策 266
17.3 重大人才工程 268
自测题 271
第6部分 大学生成才篇
第18章 大学生成才 276
引导案例：90后大学生阮爽的创业之路 276
本章学习目标 277
学习导航 277
18.1 大学生成才含义和类型 277
18.2 当代大学生成才特点 279
18.3 大学生成才过程 281
18.4 大学生成才途径 284
自测题 288
第19章 大学生创新创业 291
引导案例：乔布斯的创新创业 291
本章学习目标 291
学习导航 292
19.1 大学生创新创业概述 292
19.2 大学生创新 294
19.3 大学生创业 298
自测题 305

附录 自测题参考答案 308

参考文献 313