美国传播研究的开端：亲身回忆

　　以亲身回忆讲述一门学科的成长故事，将对一项学术事业的私人情感融于公共知识的整理与历史叙事之中，《美国传播研究的开端：亲身回忆》上编作为传播学创建者施拉姆的临终未竟遗稿，知识史写作表达着对那些激励这一学科创立的社会科学家们的深切敬意；而在下编，历史的叙事者变成了叙事对象，致敬者变成了被致敬者，知识增长与情怀寄寓都在延续……独特的作者身份与独特的叙事方式使这本传播知识史著作具有了独特的学术价值，对于任何关心学术知识的起源与发展的人而言，《美国传播研究的开端：亲身回忆》都是一部值得研读的重要著作。对于大众传播与传播理论的学习者与研究者来说，尤其如此。

　　韦尔伯·施拉姆（1907-1987），传播学创建者之一，爱荷华州立大学博士。曾执教于伊利诺斯大学、斯坦福大学，编、著有《大众传播》（1949）、《大众传播的过程与效果》（1954）、《我们儿童生活中的电视》（合著，1961）、《大众传播与国家发展》（1964）等。王金礼，武汉大学博士，四川外国语大学副教授。著有《新闻德性论：原则框架》（即将出版）。

编者的话
第一编 美国传播研究的先驱
第一章 先驱之先驱
我们的先驱
大众传媒为现代传播研究提供了舞台
大学中传播研究的兴起
专业背景在传播研究发展中的重要性
先驱与研究新模式的兴起
第二章 拉斯韦尔：政治、权力和意指符号
拉斯韦尔的事业雏形
事业的转折点
拉斯韦尔对传播研究的贡献
拉斯韦尔与一般社会科学
第三章 拉扎斯菲尔德：从市场调查、媒介效果到社会强化
维也纳岁月
拉扎斯菲尔德在美国
广播研究项目
哥伦比亚研究所
拉扎斯菲尔德和默顿
媒介弱效果时代
对传播研究的贡献
第四章 勒温：场域、群体和传播
勒温生平
“神仙会”
柏林研究
移居美国
生活空间和场域理论
爱荷华研究
群体动力学
对传播研究的贡献
第五章 霍夫兰：实验、态度和传播
霍夫兰的早年经历
战时研究
研究方式
耶鲁项目
作为因变量的态度
计算机模拟
……
第二编 美国传播研究的奠定
参考文献
主题索引
译后记