走出忧郁

　　说到忧郁，很多人都不陌生。它跨越了年代、种族，也跨越了时空。忧郁及其他心理疾病就像感冒一样，只要获得适当的治疗是可以康复的。形成忧郁的原因相当复杂，即使有同样症状的忧郁案主，其成因也许差别很大，其治疗方式也会有所不同。为了帮助读者对忧郁症有较清楚的认识与了解，《走出忧郁》的内容架构一方面以横切面的观点，探讨生理、环境、性别、人格、行为与认知因素对忧郁的影响与有关的生理和心理咨商策略；另一方面以纵切面的观点，探讨影响小学、初中、高中、大学、青少年、中年及老年阶段的人们感到忧郁的原因与相关的心理咨商策略。

　　骆芳美，美国密西西比大学咨商教育博士，美国德顿大学咨商教育研究所博士后进修。曾任台湾实践大学社会工作系讲师、副教授、课外活动中心及学生辅导中心主任，美国密西西比大学学生辅导中心咨商员、美国德顿大学咨商教育研究所兼任教授等职。拥有美国全国咨商师证照、美国俄亥俄州临床咨商师执照、认知治疗专业证书。现任美国堤芬大学犯罪防治与社会科学学院助理教授。郭国祯，美国密西西比大学咨商教育博士，美国俄亥俄州州立大学教育研究、测验与评鉴博士，美国德顿大学咨商教育研究所博士后进修。曾任彰化师范大学辅导系助理教授、学生心理咨商与辅导中心主任，台湾成功大学教育研究所助理教授，美国俄亥俄州州立大学教育研究所研究员，美国东北俄亥俄大学医学院临床技能评量中心经理等职。拥有美国全国咨商师证照、美国俄亥俄州专业咨商师执照。现任彰化师范大学辅导与咨商学系副教授。

第一部分 导论
第一章 认识忧郁症
第一节 忧郁症的问题
第二节 忧郁症的渊源
第三节 忧郁症的主要症状
第四节 引发忧郁症的原因
第二部分 忧郁成因的理论探讨与因应之道
第二章 忧郁的生理、环境及个人性因素与生理治疗及心理咨商策略
第一节 忧郁症的生理成因与治疗
第二节 忧郁症的环境成因与因应之道
第三节 忧郁的个人性成因与因应之道
第三章 忧郁的行为因素与辅导咨商策略
第一节 忧郁的自我控制模式理论与辅导咨商策略
第二节 忧郁的功能性分析理论与辅导咨商策略
第三节 社会增强的忧郁理论与辅导咨商策略
第四节 从学得无助论到忧郁症的绝望理论发展与辅导咨商策略
第四章 忧郁的认知因素与辅导咨商策略（一）
第一节 理性情绪行为治疗学派基本假设及理论
第二节 理性情绪行为
治疗学派咨商师在处理忧郁案主的角色与功能
第三节 三因素模式——评量与处理忧郁症的临床模式
第四节 其他治疗忧郁症的理性情绪行为辅导咨商的技巧
第五节 使用理性情绪行为治疗忧郁的团体辅导咨商范例
第六节 理性情绪行为
治疗学派对生气案主的咨商辅导策略
第五章 忧郁的认知因素与辅导咨商策略（二）
第一节 认知治疗学派的基本概念
第二节 忧郁症的认知模式
第三节 认知学派在处理忧郁的辅导咨商策略
第四节 认知学派在处理自杀案主的咨商辅导技巧
第五节 认知治疗学派与理性情绪行为治疗学派的异同
第三部分 不同年龄层忧郁者的辅导咨商实务应用
第六章 小学阶段的忧郁问题及辅导咨商策略
第一节 小学阶段忧郁问题的成因
第二节 忧郁儿童问题咨商辅导策略
第七章 初中与高中阶段的忧郁问题及辅导咨商策略
第一节 初中与高中阶段的忧郁问题成因
第二节 初中与高中阶段忧郁问题的辅导咨商策略
第八章 大学阶段的忧郁问题及辅导咨商策略
第一节 大学阶段的忧郁问题成因
第二节 大学阶段忧郁问题的辅导咨商策略
第三节 大学生的自杀防治与处理
第九章 成年与中年阶段的忧郁问题及辅导咨商策略
第一节 成年与中年阶段的忧郁问题成因
第二节 成年与中年阶段忧郁问题的辅导咨商策略
第十章 老年阶段的忧郁问题及辅导咨商策略
第一节 老午阶段忧郁问题的原因
第二节 老年阶段忧郁问题的辅导咨商策略