延安时期的教育与马克思主义大众化研究

　　《延安时期的教育与马克思主义大众化研究》的研究方法主要是集成创新，即改变过去研究马克思主义大众化历史主要以史学为单一的方法，运用教育学、传播学两个学科方法进行综合考察，较准确地透视了马克思主义大众化的思维方式。立足于教育学、传播学的方法，运用主体、客体、媒介和环境等范畴，并以此为框架结构和分析马克思主义大众化的基本问题，这就避免了把马克思主义大众化视为“主客体二元对立”、“单一主体论”范式下的灌输论，打破把大众仅安置在“客体”和“受众”位置上的单一主体性思维，真正走向“交互主体性”思维视域下的“化大众”和“大众化”的辩证统一论。

　　李祥兴，男，安徽怀宁人。安徽师范大学政治学院副教授、法学博士、硕士生导师，主要从事中共党史和马克思主义中国化的研究。主持、参与国家社科基金和省部级以上项目共计十余项，其中主持国家社科基金项目一项、省部级项目三项、厅级项目一项，参与国家社科基金、省部级项目七项。现正在主持2014年度国家社会科学基金青年项目《延安时期我党的出版物与马克思主义大众化研究》（14CKS009）的研究。在《当代世界与社会主义》《郑州大学学报》《内蒙古社会科学》《学术论坛》《毛泽东思想研究》等核心期刊发表相关研究论文30余篇。

绪论
第一章 延安时期的教育与马克思主义大众化的社会历史环境
一、延安时期的教育与马克思主义大众化处于转型的经济形态之中
二、延安时期的教育与马克思主义大众化处于变迁的政治生态之中
三、延安时期的教育与马克思主义大众化处于激荡的思想文化之中
四、延安时期的教育与马克思主义大众化拥有可靠的社会历史条件
第二章 延安时期教育的对象与马克思主义大众化的客体
一、延安时期教育的对象与马克思主义大众化的关系
二、延安时期马克思主义大众化的重点客体之一——干部群体
三、延安时期马克思主义大众化的重点客体之二——知识青年群体
四、延安时期马克思主义大众化的重点客体之三——民众
第三章 延安时期的教育与马克思主义大众化的内容
一、延安时期的干部教育与马克思主义大众化的内容
二、延安时期的知识青年教育与马克思主义大众化的内容
三、延安时期的社会教育与马克思主义大众化的内容
四、延安时期的教育与马克思主义大众化内容选择的经验
第四章 延安时期的教育与马克思主义大众化的载体
一、延安时期教育的载体与马克思主义大众化的关系
二、延安时期干部教育的载体与马克思主义大众化
三、延安时期知识青年教育的载体与马克思主义大众化
四、延安时期社会教育的载体与马克思主义大众化
第五章 延安时期的教育与马克思主义大众化的方法
一、延安时期教育的方法与马克思主义大众化的关系
二、延安时期的教育与马克思主义大众化的方法
三、延安时期的教育与马克思主义大众化方法选择的经验
第六章 延安时期的教育推进马克思主义大众化的成效及原因
一、延安时期的教育推进马克思主义大众化的成效
二、延安时期的教育推进马克思主义大众化取得成效的原因
第七章 延安时期的教育推进马克思主义大众化的基本经验及当代价值
一、延安时期的教育推进马克思主义大众化的基本经验
二、延安时期的教育推进马克思主义大众化的当代启示
附录：延安时期重要教育资料目录
主要参考文献
后记