该书共16章，以物流的要素以及现代供应链的形式为线索，结合企业的物流管理与供应链管理实务，系统阐述了智慧物流与现代供应链的理论与实践。智慧物流部分的内容包括智慧物流概述、智慧仓储、智慧运输、智慧配送、智慧物流信息系统、智慧物流关键技术、智慧物流需求预测、智能制造与智慧物流、新零售与智慧物流、智慧物流应用案例。现代供应链部分的内容包括现代供应链概述、供应链协同、精益供应链、敏捷供应链、绿色供应链。《智慧物流与现代供应链》每章章末有思考题，以便开展教师讲授和学生探索相结合的启发式教学，同时该书还有丰富的案例，且案例分析均围绕现实企业的智慧物流与现代供应链相关问题展开。该书适合高等学校物流管理、供应链管理相关专业的教师和学生使用。

《物流信息技术》一书坚持高职高专应用型人才的培养特色，始终紧扣高职高专教育主要为生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才的培养目标，从高职高专层次学生的学习能力出发，全面阐述了现代物流信息技术的关键技术原理及其在物流领域的应用，共有九个项目，主要包括物流信息技术认知、物流信息采集技术、物流信息存储技术、物流信息传输技术、物流信息交换技术、物流信息地理分析与动态跟踪技术、物流管理信息系统、物流与电子商务、走进智慧物流等内容，结合大量的案例分析、有针对性的思考题、实训项目等使本书具有很强的可读性。本书可作为高职高专院校物流管理相关专业的教学用书，还可作为各类教育和培训教材选用，也可供企业物流及供应链管理方面从业人员学习参考使用。

物流地理是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门实践性、应用性都很强的新兴学科。本书力求理论联系实际，从国内和国际两个方面对物流地理进行系统介绍：国内物流地理包括我国物流环境分析、公路运输布局分析、铁路运输布局分析、水路运输布局分析、航空运输布局分析、管道运输布局分析；国际物流地理包括国际物流环境分析、海上运输布局分析、国际航空运输布局分析、国际多式联运及陆路运输分析。本书的特点是以任务驱动为导向的模式设置，每块内容就是一个任务，不同的任务又分设几个子任务，每个子任务都包括知识储备和任务检阅两个环节。

《采购管理实务（第2版）》结合新的职业教育理念及教学研究成果，本着“理论够用、注重实训”的原则，贯彻“工作过程导向”的教学理念，从理论和实践两个方面阐述了采购管理理论与实务。《采购管理实务（第2版）》以真实采购活动顺序（作业流程）为主线进行内容设计，实地考察分析具体采购岗位能力要求，然后通过项目任务驱动有针对性地配置学习领域，并设计教学情境，融“教、学、做”为一体，使学生在“做中学、学中做”，从而掌握采购管理的基础理论和方法，具有一定的创新性和较强的实践性。《采购管理实务（第2版）》按采购作业流程分为11个工作任务：采购管理认知、采购组织与流程分析、采购战略规划、采购计划与预算管理、采购方式选择、供应商选择与管理、采购价格与成本控制、采购谈判与合同管理、采购过程控制、采购绩效评估、采购管理创新。《采购管理实务（第2版）》基于采购工作过程，在不改变核心理论的前提下将知识内容进行了重组，思路创新，简明实用，可作为高职高专及应用型本科院校的物流管理专业、连锁经营专业及其他相近专业的教学用书，也适合作为在职人员的工作实践指导用书，或作为物流、采购从业人员的培训和自学用书。

《快递业务操作与管理实务》共分为上篇快递业务操作实务、下篇快递运营管理实务两篇。上篇围绕快递企业的具体操作流程展开，主要内容包括收寄业务流程与操作规范、派送业务流程与操作规范、快递处理业务、快递运输业务、快递保价与赔偿等。下篇围绕快递运营管理展开，主要内容包括：快递运营安全管理、快递需求分析与客户开发、快递产品开发及市场推广、快递客户服务管理、快递信息系统等。《快递业务操作与管理实务》集理论性与实践性于一体，期望学生在使用本教材后不仅能够深入认知快递运作管理的基本知识，而且能够迅速适应快递行业的工作岗位。

本书从日本供应链的国家战略、城市政策、产业协同，到企业创新等多个维度，深入探讨日本供应链与经济、产业、企业的关系。结合近年日本原始数据、新案例，全面分析日本供应链的系统网络、成本管理、运行模式、装备技术、应急体系、绿色措施的特点。特别是对日本“物流KPI管理”“老龄化社会城市物流”“第六产业供应链”“写字楼供应链”“BCP应急物流”等一些热点与难点问题，以及解决对策做了全方位分析，为我国实现“物流立国，交通强国，供应链兴国”提供借鉴。

《供应链管理（第6版）》首先分析了当今全球市场环境竞争的主要特征，然后系统地介绍了供应链管理产生和发展的历史背景、供应链管理的含义及重要性。《供应链管理（第6版）》重点阐述了供应链管理的基本概念与基本理论、供应链管理的核心理念、供应链管理模型及关键要素、供应链企业间的协调运作与激励机制、影响供应链竞争力的资源属性和管理属性、供应链体系构建模型、供应链管理环境下的物流管理和库存管理及生产计划与控制等内容，还详细地介绍了供应链组织结构设计与职能设置、供应链运行管理与绩效评价以及供应链风险管理等内容。《供应链管理（第6版）》可用作高等院校物流管理、物流工程、工商管理、市场营销、电子商务、工业工程等相关专业本科生和研究生的教材。在数字经济时代背景下，大数据、人工智能、云计算等技术正在深刻地改变着人们的生活与生产方式。作为先进的管理理念和组织方式，供应链管理也应随着这些新的变化而与时俱进。《供应链管理（第6版）》是我国出版的首本供应链管理著作，曾获全国首届“宝供物流理论创新奖”二等奖，在社会上产生了深远的影响，是供应链管理领域研究者和实践者的案头必备读物。《供应链管理（第6版）》在保留之前版本的结构特征的基础上，不仅吸收了近年来的新理论研究与实践成果，还对供应链聚焦、思考与练习、讨论案例等做了大量的修订和更新。《供应链管理（第6版）》首先分析了当今全球市场环境竞争的主要特征，系统阐述了供应链管理产生和发展的历史背景，对供应链管理的含义及重要性做了介绍。其次，《供应链管理（第6版）》讨论了供应链管理的基本概念与基本理论、供应链管理的核心理念、供应链管理模型及关键要素、供应链企业间的协调运作与激励机制、影响供应链竞争力的资源属性和管理属性、供应链体系构建模型、供应链管理环境下的生产运作管理和物流管理及库存管理等核心内容。最后，《供应链管理（第6版）》还详细介绍了供应链组织结构设计与职能设置、供应链运行管理与绩效评价以及供应链风险管理等内容。《供应链管理（第6版）》可作为高等院校物流管理、物流工程、工商管理、市场营销、电子商务、工业工程等专业的“供应链管理”课程教材，也可作为管理科学与工程、企业管理、系统工程等专业研究生以及工程管理硕士、物流工程硕士、工商管理硕士（MBA）的参考用书，还可供企业决策层的管理人员和供应链管理人员工作参考。

作为物流专业的先导和核心课程，本书注重从概念、原理的分析给物流专业的学生搭建一个形象的、相对完整的知识框架。在内容的整合中，融入**的物流理念，做到最基础的知识点要讲全面；理论性强的只讲重点；技术性的只讲概念；较多地运用案例加深对理论的理解。本书共14个章节，分为三个主要版块，分别为基础篇、功能篇和应用骗。其中基础篇包括：物流概论、物流系统、供应链管理；功能篇包括：采购与供应商管理、运输、仓储与库存控制、装卸搬运、包装、流通加工、配送及物流信息处理；应用篇包括：企业物流、第三方物流及国际物流。每章内容由引导案例、理论知识、超级链接、习题等四部分组成。

本书既是教育部“十二五”职业教育国家规划教材，又是浙江省教育厅立项资助的浙江省“十一五”重点建设教材的修订版。 本书的编写立足于校企联合开发工作过程系统化项目，注重对学生创新思维、实践能力及职业核心能力的培养，满足学生自主学习的需求，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求，真正做到了教、学、做结合及理论与实践一体化。 本书分为9个项目，分别为仓储作业管理、库内作业、库存物品的保养与维护、仓储费用和库存控制、仓库规划与布局、仓储设施与设备及其智能化、仓储数字化与信息化、仓储作业组织与安全管理、仓储新技术及仓储业务新模式。每个项目都由训练名称，训练目标，能力要求，知识点、技能点，开篇案例，项目实施，知识拓展这几个部分组成。 为了更好地方便教师教授和读者学习，本书提供了精美的PPT课件、课程标准（64学时）、整体课程设计方案、单元设计方案、教学模式参考、考试模式改革参考等多项富媒体教辅资源，读者可登录华信教育资源网（www.hxedu.com.cn）免费下载。此外，读者还可登录浙江省高等学校在线开放课程共享平台（http：//www.zjooc.cn），搜索“仓储管理实务”课程，获取更多相关学习资料。 本书既可作为高职院校物流管理、物流工程技术、工程物流管理、冷链物流技术与管理等物流类专业的教学用书，也可作为本科院校物流管理类专业的参考用书，同时还可作为相关物流企业和工商企业仓储业务的培训用书。

《国家职业教育改革实施方案》指出：我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。因此，加强职业教育供给侧改革和学校内涵建设，推进教师、教材、教法“三教”改革，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才，成为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。《物流地理/21世纪高职高专规划教材·物流管理系列·普通高等职业教育“十三五”规划教材》编写团队经过多年的课程教学实践发现，要培养高质量的技术应用型人才，必须在传统教材的基础上重构课程知识体系，突破传统学科框架，优化教学内容和教学方法，强化实践教学，实施教、学、做一体化的互动式教学，激发学生的学习兴趣。