小学情境作文教学

　　此套丛书是“江苏人民教育家培养工程”48位培养对象的教育思想的汇集，高度浓缩了培养对象的培养成果。“江苏人民教育家培养工程”于2009年启动，是江苏省文化艺术精品项目。工程实施以来，得到了省内外同行的高度关注，为一批立教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的中小学教师和校长提供了重点培养的机会，帮助他们在教育理论素养和创新实践能力等方面得到全面提升，为他们成长为社会公认的人民教育家奠定基础，并以此带动和促进全省中小学师资队伍水平的整体提升。在2014年度国家教学成果奖评选中，江苏人民教育家培养工程培养对象作为第一成果人获得了3项基础教育一等奖、6项二等奖。

　　施建平，特级教师，江苏情境教育研究所副所长、南通师范学校第二附属小学办学集团副总校长，兼任全国小学语文教学研究会学术委员会委员、南通市小学语文教学研究会会长。曾获全国小学语文中青年教师阅读教学观摩比赛一等奖。发表论文、总结等60余万字，主编各类课程开发类书籍百余种。曾获“全国优秀教师”“江苏省有突出贡献的中青年专家”“南通市英才奖”“南通市名教师”“感动南通十大教育人物”等称号。

前言 第一章 笔随心动 文抒情怀——情境作文的独特优势 第一节 趣味盎然，告别“被时代” 第二节 提供素材，摆脱“无米炊” 第三节 真情表露，拒绝“假大空” 第四节 关注过程，甩掉“挤牙膏” 第五节 学科融通，抛却“单向度” 第二章 擦亮童心 叙写生命——情境作文的基本理念 第一节 人格为本，注重心育 第二节 生活为源，开启心智 第三节 体验为重，抒写心声 第四节 兴趣为先，拨动心弦 第五节 文化为要，滋养心灵 第三章 厚积生活 畅言心声——记实类情境作文的教学 第一节 记实类情境作文的类型 第二节 记实类情境作文的指导 第四章 奇丽想象 神思飞扬——想象类情境作文的教学 第一节 想象类情境作文的类型 第二节 想象类情境作文的指导 第五章 任务驱动 知行融通-一应用类情境作文的教学 第一节 应用类情境作文的类型 第二节 应用类情境作文的指导 第六章 积学炼识 快意行吟——情境作文的训练体系 第一节 情境作文训练体系的构想 第二节 情境作文课程的开发 第七章 巧思妙写 亮点频现——情境作文的写作要义 第一节 常见情境作文写作指要 第二节 情境作文亮点打磨 第八章 求新求变 创想无界——情境话题作文思路拓展案例选编 第一节 自然事物类 第二节 多彩四季类 第三节 社会物象类 第四节 美好生活类 参考文献 后记