教师教学行为设计的原理与技术

　　《教师教学行为设计的原理与技术》从教师教学行为这一视角出发，以素质教育理念、主体性教育理念和新课程改革理念等为指导，以促进学生发展为目的，阐述了教师教学行为设计的基本内涵、理论基础和研究方法等原理，阐述了教师教学主导行为、教师教学实施行为和教师教学研究行为等具体教学行为的设计技术

　　马会梅，女，宁夏吴忠市人。红河学院教师教育学院教授。1993年于陕西师范大学心理系教育心理学专业本科毕业。2003年于福建师范大学教育学原理专业硕士研究生毕业。长期从事教育心理学专业教学及研究工作，先后主持教育部人文社会科学研究项目1项，主持云南省哲学社会科学研究项目1项，主持云南省教育科学研究项目2项，出版专著1本，发表论文60多篇，其中全国中文核心期刊20余篇，CSSCI来源刊物5篇。

第一篇 教师教学行为设计的原理
第一章 教师教学行为设计的基本内涵
第一节 教师教学行为设计的概念
第二节 教师教学行为设计的特征
第三节 教师教学行为设计的意义
第四节 教师教学行为设计的原则
第二章 教师教学行为设计的理论基础
第一节 学习论基础
第二节 教学理论
第三节 传播理论
第三章 教师教学行为设计的研究方法
第一节 教学哲学方法
第二节 教学系统方法
第三节 教学模式化方法
第二篇 教师教学行为设计的技术
第四章 教师教学主导行为设计
第一节 教学角色行为设计
第二节 教学个性行为设计
第三节 教学权威行为设计
第五章 教师教学实施行为设计
第一节 教学对话行为设计
第二节 教学探究行为设计
第三节 教学生成行为设计
第六章 教师教学研究行为设计
第一节 教学听课行为设计
第二节 教学说课行为设计
第三节 教学评课行为设计
主要参考文献
后记