学科领域知识的教学与认知机制研究

　　《学科领域知识的教学与认知机制研究》将从如下几个方面来探讨。第一，领域知识的研究及其向学科教学的延伸。全面梳理国内外在认知学习领域中关于领域知识的研究，归纳和总结其中对学科教学有价值的研究成果，探讨领域知识与学科教学结合的可行性。第二，学科领域知识概念的提出和基本构理探讨。基于领域知识的基本结构，结合学科知识的特点提出学科领域知识的概念，并对其结构、特性进行探讨。第三，学科领域知识教学研究。分析当前教材存在的问题和学生知识表征的特点，首先从理论上探讨学科领域知识教学的必要性和学科领域知识教学的策略；然后分别在数学、物理、化学等学科中进行学科领域知识教学的教学实验，验证学科领域知识教学的可行性和效果，探讨学科领域知识应用于教学改革中的价值。第四，学生的学习和认知机制研究。在教学实验的同时，从知识表征、问题表征和工作记忆三个方面深入考察学科领域知识的学习机制和作用机制，并开展学科领域知识学习的认知神经机制研究。

　　蔡笑岳，男，1953年1月生，重庆市人，广州大学心理学教授，华南师范大学心理学博士生导师。主要从事认知与智力发展、应用教育心理学等方面的研究。先后主持完成国家社科基金、全国教育科学、教育部人文社科、广东省哲学社会科学、广州市教育科学等10余项科研课题。出版专著、教材等23本（含合作），发表论文100余篇（含合作）。获国家教育部教育科学、广东省和四川省哲学社会科学、教育科学、优秀教学成果、广州市和重庆市哲学社会科学优秀研究成果特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖等20余项。1982年至1997年在西南师范大学任教，并先后任教育系副主任，校科研处处长等。1997年6月，作为广州市学科带头人引进到广州。2001年7月至2011年5月任广州大学教育学院（师范学院）首、二、三任院长。

引言
第一章 关于领域知识学习的研究
第一节 领域知识的研究及其源起
第二节 领域知识与认知机制研究
第三节 领域知识在教育领域的研究
第四节 领域知识在认知学习研究中的趋势及启示
第二章 学科领域知识学习的基本构理及其教学意义
第一节 学科领域知识
第二节 学科领域知识的特性
第三节 学科领域知识的教学价值和必要性分析
第三章 学科领域知识学习的教学研究
第一节 学科领域知识的教学策略
第二节 组构式学科领域知识教学策略的教学实验研究
第三节 补充式学科领域知识教学策略的教学实验研究
第四章 学科领域知识学习的认知机制研究
第一节 学科领域知识学习的知识表征研究
第二节 学科领域知识学习的问题表征研究
第三节 学科领域知识学习的工作记忆研究
第五章 学科领域知识学习的认知神经研究
第一节 错误监控的认知神经机制研究
第二节 学科领域知识丰富性对中学生错误监控的影响
第六章 学科领域知识的研究及展望
第一节 学科领域知识的研究
第二节 关于学科领域知识研究的展望
后记