小学数学教学技能及训练

　　《小学数学教学技能及训练》以微格教学理论和方法为依据，既重视理论阐述，又重视案例分析和实践训练。在宏观的教学背景下，对复杂的数学教学过程进行微观分解，将数学教学技能进行分类，结合小学数学教学实践案例，既联系小学数学教学实际，又联系高师学生的学习实际，让学生感受到数学教学过程的复杂性和可控性，在教材内容的展现上，力求鲜活生动，既便于教师教，又便于学生学。以真切、生动的案例形式给尚无教学实践经验的师范生最为实在的教学启蒙。

　　高建华，男，汉族，1964年11月生，湖南祁阳县人，中共党员，副教授。1983年8月参加工作，1990年8月云南省教育学院数学教育专业本科毕业，2003年3月完成“在职中学骨干教师”研究生的课程学习并毕业。三十多年来，本人先后从事过中等师范数学教学，高中数学教学，对中、小学数学教育和教法有较深入研究，现今在临沧师专从事数学教育专业课程教学。主持编写校本教材一部《小学数学教学技能及训练》全书约十五万字；参编教材两部《小学数学教学法新编》、《初等数学研究》，先后在《云南教育大系》、《云南中师》、《临沧教育》、《教育研究与管理》、《数学研究与学习》、《硅谷杂志》、《临沧师范高等专科学校学报》、《西昌学院学报》、《甘肃联合大学学报》、《广西师范大学学报》等学术期刊发表论文10余篇。

前言
第一章 绪论
第一节 教学技能的概念
第二节 课堂教学技能分类的意义
第三节 教学技能的训练方法及微格教学实施步骤
第四节 微格教学设计
第五节 微格教学的评价和反馈
第二章 导入技能
第一节 导入技能及功能
第二节 导入的类型及基本要求
第三节 教学实践
第三章 讲解技能
第一节 概述
第二节 讲解技能的类型
第三节 讲解技能的训练
第四章 变化技能
第一节 概述
第二节 变化技能的类型
第三节 变化技能的训练
第五章 提问技能
第一节 概述
第二节 提问技能的类型
第三节 提问技能的训练
第六章 板书设计技能
第一节 板书技能及功能
第二节 板书的类型及注意事项
第三节 教学实践
第七章 演示技能
第一节 概述
第二节 演示技能的类型
第三节 演示技能的训练
第八章 教学体态语技能
第一节 教学体态语及功能
第二节 体态语变化的类型
第三节 教学实践
第九章 课堂小结技能
第一节 小结技能及作用
第二节 小结的类型
第三节 教学实践
第十章 教学设计技能
第一节 教学设计的概念
第二节 分析处理教材
第三节 课的类型和结构
第四节 教学方案的编制
第五节 说课
第六节 教学实践
第十一章 学法指导技能
第一节 学法指导技能简述
第二节 学法指导的内容及要求
第三节 学法指导技能的类型
第四节 学法指导技能训练
第十二章 教学组织技能
第一节 教学组织与管理技能概述
第二节 课堂教学组织与管理类型
第三节 课堂组织与管理技能训练
第十三章 课堂练习指导技能
第一节 练习指导与反馈技能概述
第二节 练习指导与反馈技能的方式方法
第三节 练习指导与调节技能训练
第十四章 合作学习与探究学习的组织技能
第一节 合作学习与探究学习组织技能概述
第二节 合作学习和探究学习组织技能的方法
第三节 合作学习与探究学习的组织技能训练
第十五章 问题解决技能
第一节 数学问题解决与试误技能概述
第二节 试误技能主要方法和作用
第三节 试误的意义与策略
第四节 试误与反馈技能训练
第十六章 教学测量与评价技能
第一节 测验与评价的基本原理
第二节 小学数学测验试题的类型和试卷的编制
第三节 试题编制技能训练
第四节 数理统计的几个基本概念
第十七章 教学研究技能
第一节 概述
第二节 教学研究课题的选择与确立
第三节 常用的教学研究方法
第四节 教学研究报告、教研论文的写作
第四节 教学研究技能训练
参考文献